GS. TSKH Trần Văn Nhung, Tổng Thư ký Hội đồng Chức danh giáo sư Nhà nước, đã có ý kiến về sự việc này. VietNamNet xin trân trọng giới thiệu bài viết của ông.

Bằng khen cho "Giáo sư âm nhạc" Ngọc Sơn

Những ngày qua, chúng tôi ở Văn phòng Hội đồng Chức danh giáo sư Nhà nước (HĐCDGSNN) cũng đã nhận được nhiều câu hỏi (qua điện thoại) về việc này, nhưng vì mới chỉ nghe nói mà chưa được mục kích văn bản, bằng cấp, nên chúng tôi chưa trả lời ngay được. 

Vả lại để nhận định và đánh giá một việc làm, một danh hiệu, một con người, phải rất thận trọng, không được vội vàng, khi chưa có đủ thông tin gốc trong tay.

Thực ra, cơ quan giúp làm sáng tỏ việc này tốt nhất không phải là HĐCDGSNN mà là Cục Đảm bảo chất lượng giáo dục của Bộ GD-ĐT. Nói riêng, Cục tư vấn cho Bộ trưởng Bộ GD-ĐT để xem xét, thẩm định và đánh giá sự đúng đắn của các loại bằng cấp, danh hiệu được cấp, được tặng ở trong và ngoài nước. 

Còn sau đây là ý kiến chính thức của chúng tôi về việc này. 

Thực ra thì vấn đề cũng đơn giản, sáng rõ, không phải tranh luận nhiều, nếu dựa trên các văn bản hiện hành của Nhà nước về giáo sư (GS) và phó giáo sư (PGS). Nếu Hội Nghệ nhân và Thương hiệu Việt Nam, ca sĩ Ngọc Sơn và các bình luận viên để ý đến quy định sau đây thì mọi việc sẽ không đến mức ồn ào, đáng tiếc như vừa xảy ra.

Tại Quyết định số 174/2008/QĐ-TTg ngày 31/12/2008 và Quyết định số 20/2012/QĐ-TTg ngày 27/4/2012 của Thủ tướng Chính phủ ban hành “Quy định tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư”, Điều 7.1.a nói rằng: "Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước do Thủ tướng Chính phủ quyết định thành lập theo đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, có trách nhiệm xét công nhận hoặc hủy bỏ công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư". Như vậy việc Hội Nghệ nhân và Thương hiệu Việt Nam xác định ca sỹ Ngọc Sơn là "Giáo sư âm nhạc" trong bằng khen của hội là không phù hợp.

HĐCDGSNN gồm 28 HĐCDGS Ngành/Liên Ngành, trong đó có HĐCDGS Liên Ngành Văn hóa - Nghệ thuật - Thể dục, Thể thao với 15 chuyên ngành, mà chuyên ngành số 6 là Âm nhạc (Music).

Nếu Hội Nghệ nhân và Thương hiệu Việt Nam và ca sĩ Ngọc Sơn thấy xứng đáng và có nguyện vọng được xét và công nhận là Giáo sư âm nhạc Việt Nam thì có thể trao đổi với HĐCDGS Liên Ngành Văn hóa - Nghệ thuật - Thể dục, Thể thao và HĐCDGSNN để được hướng dẫn hoàn tất các thủ tục văn bản, hồ sơ cần thiết theo quy định chung. Nhưng rất tiếc đã không như vậy.

Nhân tiện chúng tôi cũng xin trích dẫn các tiêu chuẩn cho các ứng viên giáo sư (Điều 8 và 10): Người muốn trở thành GS phải có cống hiến xứng đáng cho sự nghiệp khoa học, đào tạo, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, phải thỏa mãn các tiêu chuẩn của nhà giáo nói chung, phải có đủ thâm niên giảng dạy, có bằng Tiến sĩ và đã được bổ nhiệm Phó GS từ 3 năm trở lên, có đủ số điểm công trình khoa học đã công bố, đã đào tạo được ít nhất 2 Tiến sĩ, đã biên soạn sách phục vụ đào tạo, sử dụng thành thạo một ngoại ngữ phục vụ cho công tác chuyên môn và giao tiếp được bằng tiếng Anh..., và đạt đủ số phiếu tín nhiệm của HĐCDGS các cấp. 

Trong bản tự khai gửi đến Hội, Ngọc Sơn đã tự nhận mình là... Giáo sư âm nhạc

Đối với các ngành, chuyên ngành thuộc khối ngành Nghệ thuật nơi chưa tổ chức đào tạo trình độ tiến sĩ thì yêu cầu đào tạo 2 Tiến sĩ có thể được xem xét và thay thế bằng các công trình nghiên cứu, sáng tác được giải thưởng lớn ở trong nước hoặc nước ngoài của cá nhân, hoặc có sinh viên do ứng viên GS trực tiếp hướng dẫn chính được giải thưởng cao ở trong và ngoài nước về thành tích nghiên cứu và học tập.

Đối với những người đang làm việc ở các cơ quan, tổ chức không phải là cơ sở giáo dục đại học, có tham gia giảng dạy từ trình độ đại học trở lên tại cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam thì phải có công trình khoa học, công nghệ đặc biệt xuất sắc đã được công bố và đánh giá cao; được tặng giải thưởng lớn ở trong nước hoặc ở nước ngoài. 

Đối với những trường hợp đặc biệt, những người có đóng góp nổi trội, xuất sắc cho sự nghiệp khoa học công nghệ của đất nước và thế giới, tạo nên sự đột phá trong lĩnh vực khoa học có thể xét đặc cách một số tiêu chuẩn và báo cáo Thủ tướng Chính phủ trước khi quyết định.

Cho đến nay, HĐCDGSNN mới chỉ công nhận đặc cách là GS của Việt Nam bốn GS xuất sắc đã được bổ nhiệm làm GS ở nước ngoài: Ngô Bảo Châu (năm 2005), Vũ Hà Văn (2010), Nguyễn Ngọc Thành (2011) và Đào Văn Lập (2016).

Như vậy, sau khi đã xem xét kỹ các Quyết định của Thủ tướng Chính phủ và các các văn bản hướng dẫn thực hiện của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh GS, PGS, kể cả những quy định đặc biệt, chúng tôi thấy việc Hội Nghệ nhân và Thương hiệu Việt Nam xác định ca sỹ Ngọc Sơn là “Giáo sư âm nhạc” trong bằng khen của hội là nằm ngoài các quy chế, văn bản hiện hành.

GS.TSKH Trần Văn Nhung 

=> Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet.

• Trường nào cũng tuyên bố sứ mạng nhưng đều "rưa rứa"
• Chuyện buồn của 3 sinh viên tốt nghiệp cao đẳng sư phạm
• "Chuẩn giáo viên mới cần chuẩn tiền lương mới"
• Sắp đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo chuẩn mới

Thanh tra tỉnh Quảng Nam vừa chính thức công bố kết luận về những sai phạm của Hiệu trưởng Trường CĐ nghề Quảng Nam.

Ngay sau khi tiếp nhận đơn thư tố cáo của cán bộ, giáo viên và học sinh, sinh viên (HS-SV) của Trường CĐ nghề Quảng Nam (địa chỉ tại số 224 đường Huỳnh Thúc Kháng – TP Tam Kỳ, Quảng Nam), Thanh tra tỉnh Quảng Nam và Thanh tra Sở Tài chính tỉnh đã thành lập hai đoàn thanh tra để xác minh làm rõ.

Trường CĐ nghề Quảng Nam (Ảnh: HS)

Theo kết luận thanh tra liên ngành của Thanh tra tỉnh Quảng Nam vừa công bố, trong 17 nội dung tố cáo ông Nguyễn Quyết Thắng, Hiệu trưởng Trường CĐ nghề Quảng Nam, có 7 nội dung tố cáo đúng, 4 nội dung tố cáo có đúng có sai, và 6 nội dung tố cáo không đúng.

Trong các nội dung tố cáo đúng, có các sai phạm của ông Nguyễn Quyết Thắng trong việc quản lý, sử dụng tài chính, tài sản; tự ý đặt ra nhiều nội dung, việc làm không đúng với quy định của Nhà nước; và sai phạm trong hoạt động đào tạo của trường trong hai năm học 2015 và 2016.

Theo Kết luận thanh tra của Sở Tài chính về công tác quản lý tài chính, ông Nguyễn Quyết Thắng đã ký khống đào tạo 453 HS-SV trong hai năm học 2015 và 2016 để chiếm dụng ngân sách Nhà nước hơn 3,7 tỷ đồng.

Cụ thể, năm học 2015, UBND tỉnh Quảng Nam giao cho trường đào tạo bình quân là 889 HS-SV. Thanh tra xác định số HS-SV thật chỉ là 541, nhưng khi ký hồ sơ quyết toán ngân sách Nhà nước thì ông Nguyễn Quyết Thắng ký khống lên đến 673 HS-SV. 

Như vậy số HS-SV khống là 132 (hệ CĐ là 46 và hệ TC là 86) với số tiền ngân sách bị chiếm dụng gần 1 tỷ đồng (ngân sách Nhà nước hỗ trợ đào tạo cho mỗi HS hệ trung cấp là 6,96 triệu đồng và mỗi SV hệ CĐ là 8,65 triệu đồng.)

Năm học 2016, chỉ tiêu đào tạo là 991 HS-SV. Qua kiểm tra, Thanh tra xác định số chỉ tiêu đào tạo HS-SV thật là 670 nhưng khi ký hồ sơ quyết toán, ông Nguyễn Quyết Thắng ký khống lên đến 894 HS-SV. Như vậy số HS-SV khống là 321 (trong đó hệ CĐ là 253 và hệ TC là 68), với số tiền ngân sách bị chiếm đoạt hơn 2,7 tỷ đồng (ngân sách Nhà nước hỗ trợ đào tạo cho mỗi SV hệ CĐ là 9 triệu đồng và mỗi HS hệ trung cấp là 7,2 triệu đồng).

Như vậy, tổng số tiền ký khống đào tạo trong hai năm 2015 và 2016 của Trường CĐ nghề Quảng Nam là hơn 3,7 tỷ đồng, tương đương với 453 HS-SV.

Danh sách HS-SV bị trường thu vượt học phí (Ảnh: HS)

Bên cạnh đó, ông Thắng còn chỉ đạo trường đã thu vượt quy định tiền học phí của HS-SV trong năm học 2015 hơn 60 triệu đồng. Số tiền học phí thu vượt nhiều nhất là 600 nghìn đồng/ 1HS-SV và ít nhất là 180 nghìn đồng/ 1HS-SV. Thanh tra yêu cầu trường thông báo đến HS-SV để trả lại số tiền đã thu vượt.

Ngoài ra, trường còn thu chi sai nguyên tắc, chế độ quy định của Nhà nước với tổng số tiền hơn 528 triệu đồng.

Dùng tiền ngân sách “mua” danh hiệu cá nhân 

Hiệu trưởng Trường CĐ nghề Quảng Nam còn dùng tiền ngân sách để “mua” danh hiệu cá nhân cho mình.

Trước đó, ông Nguyễn Quyết Thắng là Trưởng khoa Xây dựng của Trường CĐ Kinh tế - Kỹ thuật Quảng Nam. Tháng 3/2014, ông Thắng đăng ký thi và trúng tuyển chức danh Hiệu phó của trường này. Đến ngày 15/10/2014, ông Thắng được điều động, bổ nhiệm sang làm Hiệu trưởng Trường CĐ nghề Quảng Nam.

Tuy nhiên, tháng 4/2015, tại Đại hội Đảng bộ Trường CĐ nghề Quảng Nam nhiệm kỳ 2015 – 2020, ông Nguyễn Quyết Thắng không được bầu vào Ban Chấp hành Đảng bộ Trường.

Theo kết luận thanh tra liên ngành của Thanh tra tỉnh Quảng Nam, dù về Trường CĐ nghề Quảng Nam trong một thời gian ngắn, nhưng ông Nguyễn Quyết Thắng đã dùng 19,8 triệu đồng ngân sách Nhà nước tự ý ký hợp đồng “truyền thông” với Cty cổ phần Truyền thông và thương mại TTP Hoàng Gia. Kết quả xác minh thực tế cho thấy sản phẩm của hợp đồng trên của ông Nguyễn Quyết Thắng diễn ra vào ngày 15/3/2015 tại TP Nam Định, và ông Nguyễn Quyết Thắng đã được vinh danh “Nhà lãnh đạo xuất sắc trong sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước năm 2014” và được trao bảng vàng!

Theo kết luận thanh tra, mặc dù hợp đồng truyền thông số 602-2015 được ký kết trên danh nghĩa giữa Trường CĐ nghề Quảng Nam và Cty cổ phần Truyền thông và thương mại TTP Hoàng Gia, nhưng sản phẩm hợp đồng lại phục vụ cho việc vinh danh cá nhân ông Nguyễn Quyết Thắng, trong khi ông Nguyễn Quyết Thắng mới được điều chuyển về trường. Như vậy, việc tố cáo ông Thắng đã sử dụng kinh phí của trường để phục vụ cho việc vinh danh cá nhân là có cơ sở. Thanh tra yêu cầu ông Nguyễn Quyết Thắng phải hoàn trả lại số tiền ngân sách đã dùng để “mua” danh hiệu cá nhân này.

Với những sai phạm được thanh tra kết luận, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Nam Đinh Văn Thu đã ký công văn chỉ đạo Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh thành lập Hội đồng kỷ luật để xem xét xử lý trách nhiệm đối với ông Nguyễn Quyết Thắng.

Giám đốc Sở Nội vụ Quảng Nam, ông Nguyễn Hữu Sáng cho biết hiện nay Hội đồng kỷ luật đối với ông Nguyễn Quyết Thắng đã trình lên UBND tỉnh xem xét hình thức kỷ luật ông Thắng theo đúng qui định của pháp luật. 

Vũ Trung - HS

1. Dùng iPod để dạy tiếng Anh

Học sinh của bạn có mang iPod hay điện thoại di động vào lớp học không? Hãy biến nó thành lợi thế. Trẻ có thể dùng những thiết bị này trên lớp hay ở nhà để ghi lại những đoạn hội thoại tiếng Anh của mình để bạn có thể xem lại. Ngoài ra, khi trẻ tự nghe lại phần nói của mình, trẻ có thể phát hiện ra những phần mà mình có thể cải thiện tốt hơn.

2. Nghệ thuật hội thoại tiếng Anh

Tại sao lại cứ phải dành một thời gian cố định mỗi tuần tới một câu lạc bộ tiếng Anh để giao tiếp. Bạn hoàn toàn có thể giao tiếp mỗi ngày. Hãy sử dụng các đạo cụ, các bức tranh, âm nhạc hay bất cứ cái gì bạn có trong tay để bắt đầu, dừng lại và duy trì các hoạt động để người học quen với việc nói một ngôn ngữ mới.

3. Sử dụng mạng xã hội

Mỗi giây trôi qua trung bình có khoảng 6.000 tweet đăng tải trên Twitter, còn Facebook thì có hơn 1 tỷ người sử dụng mỗi ngày. Ngoài ra, còn có rất nhiều sự lựa chọn khác như Instagram, Snapchat, Linkedln và Tumblr. Không nghi ngờ gì việc mạng xã hội là một hiện tượng toàn cầu có khả năng chạm vào tất cả quốc gia và ngôn ngữ, vì thế hãy sử dụng nó khi bạn dạy tiếng Anh.

Sử dụng mạng xã hội để đưa thế giới thực vào trong lớp học của bạn. Việc tạo ra một cộng đồng lớp học có thể là một cách hay để kết nối người học và mang đến những cách thức giao tiếp mới. Ngôn ngữ được sử dụng trên các trang như Twitter hay Facebook có thể là tiếng Anh lóng, viết tắt. Hãy giới thiệu cho học sinh của mình “GTG” (got to go) hay “BTW” (by the way) là gì. Đó là một cách thú vị để tạo ra bầu không khí thư giãn.

4. Khuyến khích hình thức biểu diễn

Làm việc nhóm hay chơi trò đóng vai từ lâu đã được sử dụng như những chiến thuật để dạy tiếng Anh, nhưng liệu có thể tăng thêm cấp độ được không? Đề nghị này có thể dành cho những giáo viên đủ dũng cảm.

Jason Levine là một giáo viên tiếng Anh ở New York. Anh sử dụng những bản nhạc rap để dạy các cụm từ và cung cấp file PDF lời bài hát để giúp học sinh tiếp thu bài giảng của mình. Anh đã nhận được kết quả tốt nhờ phương pháp này. Bạn có thể cân nhắc thử nghiệm, hoặc nếu bạn không thuộc tuýp hát rap, bạn có thể làm một số video.

5. Dạy tiếng Anh trong thế giới ảo

Người học tiếng Anh ở mọi độ tuổi luôn đắm chìm vào thế giới ảo để học tiếng Anh. Bạn có thể khuyến khích họ tạo một avatar để tương tác với người khác giống như cuộc sống thứ 2 của mình. Phần nhiều những giao tiếp này dưới dạng chữ, nhưng cũng có thể nói chuyện trực tiếp với những bạn bè ảo.

6. Tìm hiểu về người nổi tiếng

Chiến thuật sử dụng tiểu sử đặc biệt hữu ích khi dạy về động từ. Hãy tìm những ngôi sao mà học sinh của bạn hâm mộ, sau đó sử dụng một đoạn tiểu sử ngắn hoặc viết một đoạn tóm tắt về cuộc đời và những thành tựu quan trọng của họ. Hãy đọc tiểu sử đó cho học sinh của mình, đảm bảo rằng họ hiểu sự khác biệt giữa thì quá khứ và thì hiện tại.

• Nguyễn Thảo(Theo English.com)

Với sự gia tăng không ngừng của các dữ liệu nhạy cảm, gần 80% lãnh đạo các doanh nghiệp trên thế giới xếp hạng tấn công mạng là một trong những rủi ro quản lý hàng đầu và nếu phải chịu bất kỳ một cuộc tấn công mạng nhắm vào dữ liệu nào, 69% người đứng đầu đơn vị cảm thấy thiếu tự tin về khả năng phục hồi của doanh nghiệp, theo khảo sát trên trang chủ của Dell Technologies.

Các chuyên gia bảo mật nhận định ngoài mối lo rò rỉ dữ liệu nhạy cảm, có một thực tế rằng ngày càng nhiều cuộc tấn công mạng được thiết kế nhằm hủy hoại những dữ liệu quan trọng hoặc mã hóa để tống tiền. Những chiến dịch này có khả năng vượt qua lớp bảo mật truyền thống, cho phép kẻ tấn công ẩn mình trong hệ thống mạng của nạn nhân nhiều tháng, thậm chí hàng năm mà không bị phát hiện.

Tin tặc nhận ra chúng dễ đạt được mục tiêu tống tiền hay tiêu hủy dữ liệu nếu nạn nhân không còn bản sao lưu dữ liệu khả dụng. Điều này khiến các bản sao lưu hệ thống, dữ liệu thành mục tiêu hàng đầu để tấn công. Đáng tiếc là sao lưu thường được thiết kế dễ tiếp cận và kém bảo mật, do đó dữ liệu và hệ thống ứng dụng sao lưu được tin tặc “ưu ái” nhắm tới.

Các chuyên gia an ninh mạng từ Dell Technologies cho hay vẫn có những giải pháp giúp doanh nghiệp, tổ chức yên tâm với dữ liệu của họ trước các cuộc tấn công, cũng như tự tin vào khả năng phục hồi với chi phí thấp hơn rất nhiều so với việc phải chi trả cho tin tặc để chuộc lại dữ liệu hay tái xây dựng hệ thống.

Giải pháp PowerProtect Cyber Recovery (PPCR) của Dell Technologies là một điểm sáng trong bối cảnh an ninh mạng đang là vấn đề nóng như hiện nay. PPCR ra đời với nhiệm vụ quan trọng là bảo vệ, biệt lập các dữ liệu quan trọng khỏi nguy cơ nhiễm mã độc tống tiền hay nguy cơ từ các cuộc tấn công mạng tinh vi. Hệ thống máy học sẽ xác định hành vi đáng ngờ trên hệ thống để cảnh báo và tiến hành ngăn chặn, đồng thời cho phép doanh nghiệp chủ động phục hồi dữ liệu để tiếp tục hoạt động bình thường, tránh gián đoạn và giảm thiểu tối đa thiệt hại kinh tế, uy tín.

Cụ thể, quy trình bảo vệ, dự phòng của PPCR gồm 5 hành vi chính: tiến hành đồng bộ và khu biệt dữ liệu tại các “két an toàn”, sử dụng các lớp bảo mật và kiểm soát để đảm bảo sự an toàn của dữ liệu, tránh những mối đe dọa từ bên ngoài cũng như bên trong. Suốt quá trình bảo vệ, hệ thống sẽ tự sao chép dữ liệu dự phòng theo chu kỳ được cài đặt nhằm đảm bảo cơ hội phục hồi nếu xảy ra rủi ro. Ngoài ra, dữ liệu sẽ được khóa để ngăn các hành vi xóa có chủ đích hay vô tình thao tác.

Tiếp đó, tính năng CyberSense thực thi lập chỉ mục nội dung đầy đủ của các dữ liệu được bảo vệ tại két, tiến hành cảnh báo khi phát hiện khả năng hư hỏng tiềm ẩn. Đáng chú ý hơn cả, hệ thống máy học sẽ giúp đảm bảo khả năng phục hồi của các dữ liệu đó trong trường hợp rủi ro xảy ra.

Nhờ quy trình đa lớp của PowerProtect Cyber Recover, doanh nghiệp có thể tự tin về khả năng phục hồi dữ liệu cũng như đảm bảo hoạt động dù trở thành mục tiêu của tin tặc. Hiệu quả của giải pháp được thể hiện không chỉ qua các số liệu mà còn qua niềm tin của đối tác khi thống kê mới đây cho thấy Dell Technologies đang bảo vệ hơn 2,7 tỉ GB dữ liệu quan trọng từ khách hàng.

Bên cạnh đó, giải pháp bảo vệ dữ liệu cho đa đám mây (multi-cloud) giúp giải quyết hàng loạt thách thức mà doanh nghiệp gặp phải. Các giải pháp được cung cấp toàn diện trên mọi môi trường từ đám mây, hệ thống lõi tới các thiết bị ngoại vi. Dell Technologies cũng đơn giản hóa quản lý với một hệ thống tập trung, đồng nhất, góp phần giảm thiểu rủi ro cũng như chi phí triển khai.

Tại Việt Nam, các giải pháp bảo vệ dữ liệu trên môi trường điện toán đám mây của Dell Technologies được tư vấn và cung cấp bởi NT&T Co., Ltd (http://nttsolution.com/).

G.Minh