10.000 người được tầm soát ung thư đại trực tràng miễn phí

Xã Hữu Khuông là đơn vị hành chính nằm trong lòng hồ thủy điện Bản Vẽ, giao thông đi lại rất khó khăn, chưa có đường bộ kết nối với trung tâm huyện. 

Xã Hữu Khuông khi thủy điện Bản Vẽ tích nước khiến cuộc sống người dân miền núi nơi đây phải di chuyển bằng thuyền đi lại

Đi lại bằng thuyền trên sông để vào trung tâm xã đặc biệt khó khăn

Muốn đến trung tâm xã cách thị trấn 60km, mọi người đều phải di chuyển bằng thuyền máy, cách biệt với các địa phương khác. Toàn xã có gần 90% là hộ nghèo đặc biệt khó khăn.

Chủ tịch UBND xã Hữu Khuông Lô Văn Chiến chia sẻ: “Cuộc sống đồng bào đang còn rất khó khăn, khi cơm còn thiếu đói thì để có một Trung thu đúng nghĩa cho trẻ em nơi đây là điều gần như không thể ”.

Tiết mục văn nghệ chào mừng đêm Trung thu ý nghĩa

Theo ông Chiến, các em học sinh nơi đây phải đi bộ vượt hàng chục km đường núi để đến trường. Các em cũng phải phụ giúp cha mẹ đánh bắt cá, chặt củi, hái rau rừng phụ giúp gia đình...

Để đến trường đều đặn là một sự nỗ lực rất lớn của học sinh, thầy trò nơi đây.

Cuộc sống vất vả của trẻ em vùng lõi hồ thủy điện, hằng ngày phải lên rừng kiếm củi và rau...

Để chia sẻ những khó khăn thiệt thòi của trẻ em nơi đây, CLB Liên quân báo chí Nghệ An cùng các nhà hảo tâm đã tổ chức chương trình “Vầng trăng yêu thương” lần thứ 5, với ước vọng đem lại cho các em một đêm hội trăng rằm đúng nghĩa.

Đêm trung thu đang diễn ra thì mất điện giữa chừng

Chương trình đã phát 700 suất quà cho các em, mỗi suất gồm: Bánh kẹo, bánh Trung thu, sữa, đồ dùng học tập. Bên cạnh đó, chương trình cũng đã trao 130 suất học bổng cho 130 em có hoàn cảnh khó khăn đã nỗ lực vươn lên trong học tập. Tổng giá trị chương trình gần 300 triệu đồng.

Trong đêm hội có các hoạt động văn nghệ, tổ chức đốt lửa trại, rước đèn ông sao và phá cỗ Trung thu. Đồng bào đã cố gắng vượt núi đồi về dự hội đông đảo. 

Với nhiều người lớn lên trong lòng hồ thủy điện Bản Vẽ, đây là lần đầu tiên họ thấy một đêm trăng có đủ đèn ông sao, bánh Trung thu và phá cỗ.

Một số hình ảnh trong đêm Trung thu ở lòng hồ thủy điện Bản Vẽ.

Trao nhiều suất quà ý nghĩa cho các em ở vùng đặc biệt khó khăn

Phát quà cho các em trong đêm hội Trung thu lần đầu trong lòng hồ Bản Vẽ

Ánh mắt trẻ thơ

Đèn ông sao không thể thiếu trong đêm rằm

Hàng trăm trẻ em đi quanh ngọn lửa được thắp lên trong đêm Trung thu giữa lòng hồ thủy điện Bản Vẽ

Bá Cường - Thu Trang 

Nhà nước đồng hành

Huyện Mộ Đức là một trong những điểm sáng của tỉnh về ứng dụng công nghệ số trong sản xuất nông nghiệp. Nhiều mô hình, cách làm sáng tạo được địa phương tích cực triển khai và mang lại hiệu quả cao như: Mô hình “vận hành tưới tự động” trên 50ha tại các xã Đức Minh, Đức Phong, Đức Thạnh; mô hình “trồng hoa ứng dụng công nghệ cao” ở 2 xã Đức Thạnh và Đức Phong; bón phân, bơm thuốc bằng thiết bị bay không người lái (DRONE) trên 100ha lúa tại các xã Đức Hòa, Đức Thắng...

Chủ tịch UBND huyện Mộ Đức Phạm Ngọc Lân cho biết, địa phương đang tập trung xây dựng mô hình số hóa hồ sơ sản phẩm OCOP, cơ sở dữ liệu, đánh giá, phân hạng sản phẩm OCOP. Đồng thời, hỗ trợ các chủ thể quảng bá, giới thiệu sản phẩm, cung cấp thông tin, tiếp nhận thông tin phản hồi từ khách hàng trên các nền tảng mạng xã hội.

Chuyển đổi số trong lĩnh vực nông nghiệp là yếu tố then chốt giúp nông dân, chủ thể sản xuất kinh doanh nâng cao năng suất, gia tăng lợi nhuận, đem lại hiệu quả và sức cạnh tranh của nông sản hàng hóa. Để thúc đẩy lộ trình chuyển đổi số,trong thời gian tới, ngành nông nghiệp tỉnh sẽ tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm hỗ trợ kết nối người nông dân với doanh nghiệp. Đồng thời, khuyến khích phong trào khởi nghiệp đổi mới sáng tạo.

Theo Giám đốc Sở NN&PTNT Hồ Trọng Phương, hiện nay, ngành nông nghiệp đang tập trung xây dựng và chuẩn hóa cơ sở dữ liệu của ngành để kết nối, chia sẻ và cung cấp dữ liệu mở. Tiếp tục xây dựng phần mềm quản lý, giám sát, đánh giá, phân loại sản phẩm nông nghiệp, nhất là sản phẩm đặc trưng của địa phương.

Khuyến khích người dân, doanh nghiệp số hóa các quy trình sản xuất, tiến tới tích hợp, minh bạch sản phẩm bằng hệ thống quét mã QR. Qua đó, góp phần tạo tiền đề thúc đẩy phát triển kinh tế số, xã hội số tại các địa phương trong tỉnh. 

TheoHồng Hoa(Báo Quảng Ngãi)

"Đến với cuộc thi năm nay, tôi đắn đo khá nhiều. Nhưng tôi nhận ra, thời gian và sức lực bỏ ra chỉ là một hy sinh rất nhỏ so với những bài học và sự trưởng thành mà tôi có thể nhận được. Niềm tin vào bản thân và mục đích lan tỏa những giá trị tích cực tới cộng đồng là động lực lớn nhất khiến tôi tham dự", 10x chia sẻ với VietNamNet. 

Bước vào cuộc thi từ đầu tháng 4, mỗi ngày đều có nhiều kỷ niệm, cảm xúc đáng trân quý với Ngọc Minh. Cô tâm sự: "Tôi được trải nghiệm văn hoá, tiếp thu những kỹ năng bổ ích và có những người bạn mới cùng sẻ chia, giúp đỡ nhau. Kỷ niệm đáng nhớ nhất với tôi là đêm thi Người đẹp Tài năng. Các thí sinh đem đến những màn trình diễn cảm xúc, khiến tôi cảm động". 

Chia sẻ về ngành học Thiết kế thời trang, Ngọc Minh cho biết theo đuổi lĩnh vực này vì hứng thú với việc thưởng thức và sáng tạo cái đẹp. Ngành thời trang của Việt Nam cũng đang phát triển tích cực, 10x muốn tiếp xúc với môi trường năng động và thử thách bản thân. Cô quan tâm đến những ứng dụng may mặc thân thiện với môi trường. 

Nữ sinh có kinh nghiệm làm người mẫu khi từng sải bước trên nhiều sàn diễn thời trang lớn nhỏ. "Ban đầu, tôi không nhận ra nhiều giá trị từ nghề mẫu, chỉ coi đây như việc bán thời gian. Dần trải nghiệm, tôi thấy công việc này đòi hỏi sự nghiêm túc hơn và phù hợp với mình", cô tâm sự. 

Trong 2 đêm thi Người đẹp Thời trangvừa qua, Ngọc Minh thấy hạnh phúc khi được trình diễn trang phục của các NTK nổi tiếng. Dù đêm đầu tiên, 10x vẫn còn chút tiếc nuối nhưng đến đêm 2, nữ sinh hài lòng với phần thể hiện của mình, tận hưởng buổi diễn. 

Ăn chay để bảo vệ môi trường, sống tích cực

Theo lối sống thuần chay từ năm 2018, Ngọc Minh cho biết việc ăn chay có nhiều tác động tích cực đến bản thân. Người đẹp vô tình xem một video về việc giết hại động và bị tác động mạnh bởi sự đau đớn, sợ hãi của động vật khi phải trở thành thức ăn cho con người. Từ đó, cô bắt đầu suy nghĩ về việc ăn uống của bản thân hơn và lựa chọn không ăn thịt. 

"Chúng ta đã chứng kiến biến đổi khí hậu và nhiều thiên tai gây bao đau thương, mất mát cho Việt Nam cũng như nhiều nơi trên trái đất. Đạo diễn James Cameron từng nói: 'Bạn sẽ ngạc nhiên khi biết điều hiệu quả nhất mà mỗi cá nhân có thể làm để giảm thiểu biến đổi khí hậu là ngừng ăn thịt động vật'. Do vậy, tôi mong muốn kêu gọi mọi người dùng thực phẩm chay, cùng ủng hộ lối sống thuần chay vì một thế giới hòa bình và nhân ái. Đó là một cách góp phần bảo vệ môi trường, ngăn chặn biến đổi khí hậu, giảm thiên tai dịch bệnh và thảm họa chiến tranh", Ngọc Minh trải lòng với VietNamNet. 

Việc ăn chay mang lại cho 10x sự thanh tịnh cho cả về thể chất lẫn tinh thần. Sử dụng thực phẩm thiên nhiên đem đến cho cô nhiều năng lượng hơn. Ngọc Minh cho biết, thực đơn chay trường hàng ngày của cô là rau xanh, trái cây, vitamin tổng hợp… Tất cả đều có nguồn gốc từ thực vật, nói không với sản phẩm từ thịt nhưng vẫn có sữa, phô mai, bơ, trứng gà công nghiệp - thực phẩm từ động vật không gây sát sinh. Nhiều năm qua, cô không gặp khó khăn nào khi chuyển từ ăn thịt sang ăn chay.

Ngọc Minh cũng thấy may mắn khi được gia đình ủng hộ lối sống thuần chay, đặc biệt là mẹ. "Mẹ tôi hiểu những lợi ích của việc ăn chay dưới cả góc độ khoa học và tâm linh nên hoàn toàn đồng ý lựa chọn của con gái, giúp tôi lựa chọn thực đơn phù hợp", cô gái 20 tuổi tâm sự. 

Mẹ Ngọc Minh cho biết con gái yêu động vật từ nhỏ. Do đó, khi con quyết định ăn chay trường, chị không bất ngờ. Chị khá yên tâm vì từ ngày ăn chay, sức khỏe con gái vẫn tốt, không có dấu hiệu gì sa sút. "Bữa ăn hàng ngày, tôi nấu riêng cho con một ít thức ăn thuần chay, bổ sung các chất dinh dưỡng hợp lý từ hoa quả, rong biển và nấm", chị trải lòng.

Bên cạnh đó, Ngọc Minh cũng từng có cơ hội làm cộng tác viên cho dự án khuyến khích người trẻ giảm thịt trong bữa ăn hằng ngày để bảo vệ môi trường. Dự án giúp cô kết nối nhiều hơn với những người cùng thiện chí ăn chay, tạo cơ hội để cô chia sẻ và học hỏi thêm nhiều phương pháp rèn luyện sức khỏe khoa học. 

"Tôi mong Miss World Vietnam 2022 là nơi để mình lan tỏa những giá trị thiện lành, cổ vũ lối sống thuần chay, không chỉ trong chuyện ăn uống mà còn là cách suy nghĩ và đồng thời góp phần bảo vệ môi trường. Tôi muốn thực hiện những xã hội về vấn đề này", 10x bộc bạch. 

 Sở hữu nhiều tài lẻ 

Cùng với việc ăn chay trường, Ngọc Minh cũng thích tập thể dục và yoga. Cô thường xuyên luyện tập thể thao để giữ vóc dáng săn chắc và sức khỏe lành mạnh. Mỗi tuần, nữ sinh dành 2-3 buổi đến phòng tập. Lối sống lành mạnh, chăm rèn luyện thể chất giúp cô luôn giữ năng lượng tích cực trong học tập và cuộc sống. 

Người đẹp còn có năng khiếu cờ vua khi từng đạt nhiều giải cờ vua từ thời tiểu học và trung học như giải Nhất cấp tiểu học, giải Ba quận, giải Nhất Hội khỏe Phù Đổng. Việc tham gia bộ môn này giúp cô rèn luyện sự tập trung cao độ và học cách tổng hợp vấn đề, nhìn bao quát sự việc. 

Không chỉ vậy, nữ sinh 20 tuổi cũng có niềm đam mê hội hoạ. Cô thường dành thời gian rảnh ở nhà để thả hồn mình qua những nét vẽ như một cách giải trí và tìm bình yên trong tâm hồn. Ngọc Minh từng tham gia triển lãm tranh  thường niên dành cho người không chuyên - About Time 2017 do công ty Mỹ thuật Bụi tổ chức. 

Dự thi Miss World Vietnam 2022, Ngọc Minh nhận thấy bản thân còn nhiều nhược điểm và chương trình là một bước để 10x nghiêm túc hơn trong việc hoàn thiện bản thân. Mỗi thí sinh đều là một màu sắc và nổi bật theo cách riêng. Ngọc Minh luôn thể hiện là chính mình, một cô gái 20 tuổi có 4 năm ăn chay trường, luôn kiên trì theo đuổi ước mơ. 

Người đẹp không áp lực chuyện thành tích mà đặt mục tiêu thể hiện được như những điều bản thân kỳ vọng, cố gắng hơn ngày hôm qua, tích luỹ nhiều kinh nghiệm bổ ích để trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình. 

Đức Thắng  

Toàn cảnh Hội nghị tại điểm cầu Hà Nội. Ảnh: Cổng Thông tin Điện tử Bộ LĐ-TBXH 

Phát triển lực lượng lao động chất lượng cao

Phát biểu tại lễ khai mạc, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, thách thức lớn nhất mà ASEAN phải đối mặt hiện nay là làm thế nào để phát triển lực lượng lao động chất lượng cao trong bối cảnh thay đổi nhanh chóng của khoa học công nghệ, với những ảnh hưởng mạnh mẽ đến nền kinh tế, thị trường việc làm và những yêu cầu về kĩ năng thiết yếu.

Bộ trưởng GDĐT đánh giá, thành công của một nền giáo dục không chỉ đơn thuần là tỷ lệ sinh viên, học viên tốt nghiệp, khả năng tìm kiếm việc làm của người học hay vị trí trên bảng xếp hạng quốc tế, mà còn là sự phát triển bền vững và lâu dài, khả năng sẵn sàng chấp nhận rủi ro, năng lực đổi mới và sáng tạo của người lao động.

Do đó, theo ông Nhạ, để chuẩn bị cho nguồn nhân lực trong bối cảnh toàn cầu hoá, việc quan trọng là nâng cao chất lượng giáo dục tại mỗi quốc gia. Trong thập kỉ vừa qua, khối ASEAN nói chung đã có bước tiến đáng kể trong các chỉ số tiến bộ xã hội, đặc biệt là về giáo dục cơ bản. Chính phủ các nước thành viên cũng thể hiện quyết tâm và ủng hộ đối với hội nhập quốc tế giáo dục đại học.

Mặt khác, đầu tư phát triển nguồn nhân lực không chỉ là đào tạo mới và đào tạo lại mà còn là công nhận và tận dụng nhân lực có trình độ đã qua đào tạo. Cộng đồng kinh tế ASEAN đã thống nhất ký kết các thỏa thuận công nhận lẫn nhau về lao động kỹ năng ở tất cả các trình độ.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phát biểu tại Hội nghị. Ảnh: Cổng Thông tin Điện tử Bộ GDĐT

Cũng theo Bộ trưởng GDĐT, mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á được thành lập vào năm 1995 cho tới nay đã phát triển bao gồm 30 trường đại học thành viên chính thức thuộc 10 nước, trong đó có 3 trường đại học của Việt Nam. Đây là một dấu mốc lớn trong công nhận một cách công bằng về chất lượng lao động giữa các quốc gia trong nội khối ASEAN.

Đặc biệt, khung tham chiếu trình độ ASEAN được thông qua năm 2014 là một nỗ lực chung của các nước thành viên tạo ra một nền tảng để so sánh, đối chiếu các văn bằng, trình độ. Khung tham chiếu này cũng sẽ hướng đến hỗ trợ và thúc đẩy sự phát triển của học tập suốt đời ở các nước thành viên.

“Ý thức được tầm quan trọng đó, các cơ quan của Việt Nam, đặc biệt là Bộ GDĐT đã nỗ lực xây dựng Khung trình độ quốc gia Việt Nam. Trong quá trình đó, Việt Nam đã và đang học hỏi rất nhiều từ các nước thành viên của ASEAN và cũng đã chia sẻ nhiều kinh nghiệm thực tiễn cho các đối tác” - Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ chia sẻ.

Hướng đến hình thành một thế hệ công dân số

Tại phiên thảo luận trong khuôn khổ Hội nghị với chủ đề “các hệ thống giáo dục và đào tạo sẵn sàng cho tương lai để thúc đẩy các kỹ năng của thế kỷ 21”, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định, năng lực số là không thể thiếu đối với mỗi học sinh. Do vậy việc rèn luyện kĩ năng số phải được triển khai từ sớm, ngay từ những cấp học đầu tiên ở các dạng thức đơn giản, phù hợp với lứa tuổi.

Cũng theo ông Nhạ, “Nhận thức được vấn đề này, ngành Giáo dục đã tập trung trang bị cho học sinh những kĩ năng về chuyển đổi số ở mọi cấp học, hướng đến hình thành một thế hệ công dân số. Trong đó, môn Ngoại ngữ và Tin học đã đưa vào giảng dạy ngay từ đầu cấp tiểu học”.

Liên hệ với quá trình chuyển đổi số ngay trong thời điểm dịch Covid-19 bùng phát, trường học phải tạm thời đóng cửa, Bộ trưởng GDĐT cho biết, với phương châm “tạm dừng đến trường, không ngừng việc học”, Bộ đã chỉ đạo và hướng dẫn nhà trường nhanh chóng chuyển sang tổ chức dạy học trực tuyến, những nơi khó khăn áp dụng dạy học trên truyền hình; đồng thời có hướng dẫn kiểm tra đánh giá, công nhận kết quả dạy học trực tuyến.

Theo đó, đã có hơn 80% nhà trường áp dụng dạy học và đánh giá trực tuyến ở các mức độ khác nhau, đảm bảo thực hiện kế hoạch năm học 2019-2020.

Nhân Hội nghị lần này, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đề nghị các Bộ trưởng Giáo dục ASEAN “chung tay xây dựng thống nhất bộ chuẩn kỹ năng nhân lực số trong khu vực, hướng đến một mặt bằng nhân lực số giữa các nước thành viên, tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, sẵn sàng kết nối, chia sẻ, tham gia nền kinh tế số, xã hội số không chỉ ở mỗi quốc gia mà còn trong toàn bộ cộng đồng ASEAN”.

Minh Vy

Doanh nghiệp tham dự Vietnam Foodexpo 2022 còn được tiếp cận với thiết bị công nghệ thực phẩm siêu hiện đại;  tham quan, trải nghiệm và tiếp cận tới hàng trăm thiết bị công nghệ chế biến, bảo quản, đóng gói thực phẩm tối tân nhất, nơi cho ra mắt những sản phẩm chất lượng, an toàn, vệ sinh tới người tiêu dùng.. “Tăng tốc chế biến - Tiết kiệm thời gian - Giải pháp an toàn” là 3 từ khóa chính mà những sản phẩm công nghệ thực phẩm tụ hội tại Vietnam Foodexpo 2022 muốn gửi gắm.

Việc áp dụng công nghệ mới vào chế biến, bảo quản, đóng gói thực phẩm phù hợp với chủ trương Quyết định số 1322/QĐ-TTg ngày 31/8/2020 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình Quốc gia hỗ trợ doanh nghiệp nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm, hàng hóa giai đoạn 2021-2030.

Anh Hào

Bộ GD-ĐT kiểm tra việc in và phát hành sách giáo khoa

TP.HCM cam go viết sách giáo khoa mới

Sách giáo khoa nhiều nước có cách thiết kế bài học tương tự

Thứ trưởng Độ giải thích rằng: Thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 của Quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Chính phủ đã giao cho Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD - ĐT) xây dựng chương trình, tổ chức biên soạn SGK để thực hiện trên phạm vi cả nước. SGK biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông hiện hành (gọi tắt là Chương trình 2000) được triển khai ở các cơ sở giáo dục từ năm học 2002-2003.

Phiên bản SGK hiện nay là phiên bản đã được sử dụng ổn định từ nhiều năm nay.

Khi biên soạn SGK hiện hành, các tác giả đã xây dựng hệ thống bài tập trong SGK theo hướng đa dạng, phong phú về nội dung và hình thức trình bày nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời giúp học sinh làm quen với các dạng bài tập khác nhau trong kiểm tra, đánh giá theo xu thế chung của các nước phát triển.

Một giờ học của học sinh miền núi. Ảnh: Lê Anh Dũng

Do đó, ngoài các câu hỏi, bài tập dạng truyền thống (bài tập tự luận), các tác giả có đưa vào SGK các dạng bài tập trắc nghiệm với các hình thức đặc thù như điền khuyết, lựa chọn đúng/sai, cặp đôi (nối kết)…

Do đặc thù của môn học, ngoài các câu hỏi, bài tập dạng truyền thống (bài tập tự luận), đối với một số SGK, nhất là SGK Toán 1, Tiếng Anh, các tác giả có đưa vào các dạng bài tập trắc nghiệm và các dạng bài tập khác với “câu lệnh” ngắn gọn, dễ hiểu và rõ ràng như: Điền/Viết vào chỗ chấm hoặc ô trống, lựa chọn Đúng/Sai, Nối, Khoanh, Vẽ, Đánh dấu, Tô màu,…

Bộ GD-ĐT cũng dẫn ra các so sánh với quá khứ và so sánh với các nước khác để cho thấy cách thiết kế bài học như trên đã từng xuất hiện.

Chẳng hạn, các SGK Toán 1 xuất bản giai đoạn 1976-1979; sách Toán 2 xuất bản giai đoạn 1980-1989; sách Toán 1 xuất bản giai đoạn 1990-2002, đều có các dạng câu hỏi, bài tập trên.

Các SGK Toán của các nước tiên tiến trên thế giới cũng đều thiết kế các dạng bài học với hình thức tương tự.

Tuy không yêu cầu học sinh làm bài hay viết trực tiếp vào SGK mà cần làm vào vở viết hoặc vở bài tập nhưng nếu giáo viên không hướng dẫn ngay từ đầu năm học và nhắc nhở thường xuyên thì các em sẽ có thói quen viết trực tiếp vào SGK, gây lãng phí dư luận phản ánh.

Sẽ sửa thiết kế khi làm SGK mới để tránh lãng phí

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ cho hay: Về quan điểm chỉ đạo, Bộ GDĐT xác định: SGK cần được sử dụng, bảo quản tốt để có thể sử dụng lại được khi cần thiết, tránh lãng phí cho gia đình học sinh, xã hội.

Trong sách giáo viên có yêu cầu nhắc nhở học sinh không viết vào sách để SGK có thể sử dụng được nhiều lần.

Cụ thể, trong phần thông tin gửi cho báo chí, Bộ GD-ĐT đã liệt kê các văn bản để minh chứng cho việc đã chỉ đạo các cơ sở sử dụng SGK tiết kiệm.

Chẳng hạn, ngay từ năm học đầu tiên (2002-2003) triển khai thay SGK mới ở lớp 1, cùng với việc quán triệt trong các khóa bồi dưỡng, tập huấn giáo viên, CBQL chuẩn bị cho việc thực hiện SGK mới, Bộ GD-DT đã có Công văn số 6176/TH ngày 19/7/2002 về việc Hướng dẫn thực hiện mục tiêu, kế hoạch dạy học lớp 1 theo Chương trình và SGK mới.

Trong Công văn (mục 4. Thiết bị dạy học) có nêu rõ: “Các trường cần xây dựng tủ sách dùng chung để tạo điều kiện cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn được mượn sách. SGK cần được luân chuyển sử dụng trong nhiều năm”. 

Năm học 2004-2005, Bộ GD - ĐT tiếp tục ban hành Công văn số 7590/GDTH ngày 27/8/2004 về việc Hướng dẫn giảng dạy các môn học ở lớp 3 cho các vùng, miền và các lớp dạy học 2 buổi/ngày. Trong Công văn (mục 4. Sử dụng sách) có yêu cầu: “Giáo viên căn cứ vào văn bản phân phối chương trình môn Tiếng Việt để thực hiện các bài dạy trong SGK Tiếng Việt 3, hướng dẫn học sinh sử dụng SGK một cách có hiệu quả (tận dụng cả kênh hinhg và kênh chữ) nhằm đạt được các yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của môn học. Cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ gìn (không được viết, vẽ,… vào sách) để sử dụng SGK được lâu bền”. 

Để khắc phục tình trạng SGK chỉ sử dụng một lần, gây lãng phí như phản ánh của dư luận, Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục tăng cường chỉ đạo, yêu cầu các địa phương, các nhà trường hướng dẫn học sinh không nên viết vào sách và giữ gìn, bảo quản sách cẩn thận để có thể sử dụng được lâu dài.

Giáo viên trong quá trình dạy học cần hướng dẫn học sinh làm bài tập, viết kết quả, trả lời câu hỏi vào vở viết, vở bài tập.

Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang yêu cầu Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam kiểm tra, rà soát đánh giá cụ thể việc in ấn và phát hành SGK để có đề xuất chỉnh sửa cụ thể thiết kế nhằm hạn chế tối đa việc học sinh ghi vào SGK, gây lãng phí.

Sắp tới, khi tổ chức biên soạn sách giáo khoa theo Chương trình GDPT mới, Bộ GD-ĐT sẽ quán triệt với các nhà xuất bản tham gia biên soạn SGK và các Hội đồng thẩm định quốc gia về vấn đề này để khắc phục tình trạng học sinh viết vào SGK, tránh lãng phí như hiện nay.

Song Nguyên

"TP.HCM không soạn sách giáo khoa riêng cho thành phố"

Đại diện Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đế đón đầu chủ trương "một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa (SGK)" trong những năm tới, địa phương này đang lấy SGK giáo khoa cũ viết lại theo phương pháp mới.