Galaxy View: Chiếc tablet 'vô dụng' của Samsung
Trong một nỗ lực bước chân vào thị trường tablet kích thước lớn,ếctabletvôdụngcủlịch bd anh Samsung mới đây vừa ra mắtchiếc máy tính bảng Galaxy View với màn hình lên tới 18,4 inch. Máy hướng tới những người có nhu cầu xem video, chương trình TV trong gia đình và được bán với cái giá không hề rẻ: 599 USD. Thế nhưng, có vẻ như việc sử dụng thực tế cho thấy Samsung đã sai lầm trong việc đánh giá nhu cầu thị trường, và Galaxy View gần như không giúp ích gì cho người sử dụng. Đó là nhận xét của tác giả Nathan Ingraham trên trang công nghệ Engadget. ICTnews xin được dịch bài viết của tác giả này sang tiếng Việt để bạn đọc tham khảo trước khi có ý định tìm mua sản phẩm này.
Từ trước tới nay, cứ mỗi lần có sản phẩm công nghệ mới, tôi đều sử dụng nó thường xuyên trong ít ngay để xác định xem nó có giúp ích gì cho cuộc sống của mình hay không. Tôi không nhận thấy vai trò gì của tablet Galaxy View. Tôi đã có nó trong tay được khoảng 2 tuần và gần như không biết phải dùng cho mục đích gì. Nếu xét qua, đây không phải là một sản phẩm tồi, tuy nhiên, tôi không thể chỉ ra lý do vì sao mua nó, đặc biệt là với cái giá 599 USD.
Nếu bạn chưa biết gì về sản phẩm, dưới đây là một số thông tin cơ bản: Tablet của Samsung có màn hình 18,4 inch, chạy Android 5.1.1 được Samsung tùy biến giao diện. Đây không phải thiết bị được thiết kế để làm việc mà chủ yếu phục vụ nhu cầu xem phim, chương trình TV. Màn hình home được tùy biến với các icon ứng dụng media (YouTube, Hulu... ) hình ô gạch kích thước lớn. Samsung không cài sẵn các ứng dụng này, bạn phải tải về từ Play Store. Sau khi cài, bạn có thể thực hiện các thao tác vuốt qua lại giữa các màn hình để sử dụng giống như các máy Android khác.
Do được thiết kế để xem video, Galaxy View không phù hợp để đặt nằm máy. Thay vào đó, máy có một chiếc chân chống ở phía sau giúp bạn đặt nó trên bàn. Với thiết kế này, liệu chúng ta có thể dùng Galaxy View để làm gì?
Từ đầu tiên tôi nghĩ tới khi sử dụng Galaxy View là "bất tiện". Vì đây là một chiếc tablet, bạn phải lại gần để bật nút phát video, tuy nhiên, do có kích thước quá lớn nên bạn sẽ phải lùi ra hơi xa khi xem. Nếu chỉ tập trung vào xem video thì không có gì đáng nói, tuy nhiên, khi bạn muốn tạm dừng hay thay bằng video khác thì quả là rất bất tiện. Có lẽ một chiếc điều khiển từ xa cho Galaxy View sẽ giúp giải quyết vấn đề này.
Trầm trọng hơn nữa, tôi không thấy có lý do gì để sử dụng tablet của Samsung. Khi ở nhà, tôi xem video bằng một trong hai cách: ngồi trên ghế và xem TV, hoặc xem trên iPhone/iPad. Tôi không biết phải xem video như thế nào với một thiết bị lớn hơn iPad nhưng nhỏ hơn TV, và tôi có cảm giác rằng mình không phải người duy nhất gặp phải tình trạng đó.
(责任编辑:Thế giới)
- Nhận định, soi kèo Port FC vs Khonkaen United, 18h00 ngày 15/1: Sáng cửa dưới
- - Tôi đã tự tát vào mặt mình nhiều lần rất đau để mình không mơ tưởng lung tung nữa. Nhưng chỉ được một lúc thì tôi lại tự đưa tâm trí mình hướng đến nơi đó… với em, cô gái có tà áo mỏng.
TIN BÀI KHÁC:
Chồng so sánh vợ và người cũ qua “chuyện ấy”" alt="Quen cô ấy tôi quên mất là mình đã có vợ" />Quen cô ấy tôi quên mất là mình đã có vợ - - Ai cũng nói tôi may mắn lấy được anh. Anh đẹp trai, đi du học về, công việc tốt lương cao lại hết lòng vì vợ con. Nhưng đó chỉ là trước thôi, giờ thì tôi ngay ngáy lo vì cái sự đẹp trai, tài giỏi của anh.
TIN BÀI KHÁC:
30 tuổi công danh chưa thành, tôi không dám nghĩ đến chuyện yêu" alt="Sếp vừa giỏi, vừa đẹp...sao em giành lại được chồng?" />Sếp vừa giỏi, vừa đẹp...sao em giành lại được chồng? - - Khi tôi đưa ra lý lẽ của mình nhằm thuyết phục mẹ nhưng một mực mẹ không nghe. Mẹ gây áp lực cho tôi rất nhiều, muốn tôi về quê." alt="Mẹ muốn tôi lấy chồng phải giàu" />Mẹ muốn tôi lấy chồng phải giàu
- Nhận định, soi kèo Công an Hà Nội vs Hà Tĩnh, 19h15 ngày 14/1: Cửa dưới ‘ghi điểm’
- Nhận định, soi kèo Ipswich vs Brighton, 2h30 ngày 17/1: Mòng biển gặp khó
- Chẳng dám ghen chồng vì phận ăn bám
- Thay đổi nhận thức của người dân về chuyển đổi số
- Vụ hơn 500 giáo viên mất việc tại Đắk Lắk:Đề nghị “gom” việc tuyển dụng giáo viên về một mối
- Siêu máy tính dự đoán Leicester City vs Crystal Palace, 2h30 ngày 16/1
- Vợ trẻ đẹp, quyến rũ của ca sĩ Đăng Dương
- Hot girl Thủ đô đua nhau khoe sắc cùng hoa Tết
- Táo bón kéo dài đi khám phát hiện ung thư đại trực tràng giai đoạn muộn
-
Nhận định, soi kèo Ipswich vs Brighton, 2h30 ngày 17/1: Mòng biển gặp khó
Phạm Xuân Hải - 16/01/2025 05:25 Ngoại Hạng A ...[详细] -
Các vị trí dẫn đầu vòng khởi động “Sinh viên với ATTT ASEAN 2021” đều của Việt Nam
Vòng khởi động có sự góp mặt của 156 đội thi đến từ 48 trường trong khu vực ASEAN. Trong phát biểu khai mạc vòng thi, ông Khổng Huy Hùng, Phó Chủ tịch Hiệp hội An toàn thông tin Việt Nam (VNISA), Phó Trưởng Ban tổ chức cuộc thi “Sinh viên với ATTT 2021” cho biết, năm nay đã là năm thứ 14 cuộc thi được tổ chức. Đây là một trong những cuộc thi lâu đời nhất dành cho sinh viên trong lĩnh vực ATTT ở Việt Nam và khu vực ASEAN.
Năm 2021 khá đặc biệt. Do ảnh hưởng dịch bệnh nên cuộc thi được tổ chức online hoàn toàn. Tuy nhiên, cũng nhờ tổ chức online, cuộc thi đã thu hút được số đội đăng ký tham gia đông đảo, nhất là của các đội đến từ các nước ASEAN khác.
“Lần đầu tiên, có tới gần 30 đội sinh viên của 18 trường đại học thuộc 7 nước trong khu vực tham dự ngay từ vòng khởi động. Hầu hết các trường tốt trong khu vực đều đã có sinh viên góp mặt tại cuộc thi năm nay. Đây là một trong những yếu tố giúp nâng cao chất lượng của cuộc thi”, ông Khổng Huy Hùng chia sẻ.
Trong thời gian 4 giờ liên tục của vòng khởi động diễn ra ngày 9/10, các đội thi đã cùng nhau vượt qua những thử thách như: Web application - Khai thác các lỗ hổng ứng dụng web; Reverse engineering - Dịch ngược mã nguồn phần mềm, unpack các packer bảo vệ mã nguồn; Pwnable - Tìm lỗi, khai thác các lỗ hổng trong các ứng dụng server, phần mềm, hoặc đoạn mã; Network/Forensic - Điều tra, phân tích các dấu vết số; Crypto/ACM - Giải mã string, giải thuật, phân tích thuật toán, lập trình thuật toán…
120 đội thi giành được điểm số ở vòng thi khởi động
Kết thúc vòng khởi động, thống kê cho thấy, trong tổng số 156 đội tuyển sinh viên tham gia, có 120 đội giành được điểm số, 47 đội đạt từ 500 điểm trở lên và số đội có tổng điểm số từ 1.000 điểm trở lên là 27 đội. Trong 120 đội thi ghi được điểm số tại vòng thi này, có 34 đội thuộc các trường khu vực phía Bắc, 62 đội của các trường khu vực phía Nam và 24 đội tuyển sinh viên thuộc các trường của 7 nước ASEAN khác.
Toàn bộ 11 vị trí đầu tiên trong bảng xếp hạng các đội thi đều là các đội sinh viên đến từ các trường đại học, Học viện lớn tại Việt Nam như: Các trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học CNTT, Đại học Bách khoa cùng thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM; Đại học Bách khoa Hà Nội; Đại học Duy Tân; Học viện Kỹ thuật Mật mã; Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông. Đây cũng là những đội đã giải được cả 10 bài thi và đạt tổng số điểm 1.400.
Năm vị trí dẫn đầu vòng thi lần lượt thuộc về các đội: Blackpinker (Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia TP.HCM); BkSec.Oggy (Đại học Bách khoa Hà Nội); UIT.Underrrated (Đại học CNTT – Đại học Quốc gia TP.HCM); Madagascar (Đại học Bách khoa Hà Nội); và UIT.Overkilled (Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia TP.HCM).
Đối với các đội thi đến từ các trường đại học của 7 nước ASEAN khác gồm Indonesia, Lào, Malaysia, Myanmar, Singapore, Thái Lan, Brunei và Việt Nam, trong 28 đội dự thi, có 24 đội dành được điểm số. Dẫn đầu là Team L3V3L1NG của Đại học Quốc gia Lào, giải được 4/10 bài thi, đạt 500 điểm; cùng xếp thứ hai là 3 đội thi của Malaysia và Thái Lan cùng giải được 3/10 bài thi, đạt 400 điểm, đó là: Đội CyberX của Đại học Công nghệ Malaysia, đội RedCheep đến từ Đại học Công nghệ Thonburi King Mongkut (Thái Lan), IDK IDK IDK của Đại học Kasetsart (Thái Lan).
Dẫu rằng các đội tuyển sinh viên Việt Nam đạt được kết quả tốt ở vòng thi khởi động, song từ thành tích này chưa thể nhận định rằng trình độ, năng lực của sinh viên ATTT Việt Nam cao hơn so với sinh viên các nước khác trong khu vực. Bởi lẽ, đây mới chỉ là vòng thi nhằm tạo điều kiện cho các thí sinh, nhất là thí sinh các nước khác trong khu vực ASEAN làm quen với cách thức tổ chức, thể lệ và dạng đề thi.
Theo kế hoạch, 2 vòng thi tiếp theo của cuộc thi, gồm vòng sơ khảo và chung khảo sẽ lần lượt được tổ chức vào các ngày 16/10 và 13/10. Kết quả vòng khởi động có thể được các trường lấy làm căn cứ để chọn đội tuyển đại diện trường tham gia vòng thi sơ khảo.
Ở vòng sơ khảo vào ngày 16/10, các đội sẽ tiếp tục thi online theo hình thức “Vượt qua Thử thách theo chủ đề” (Jeopardy), với thời gian gấp đôi vòng khởi động. Các đội đạt thành tích tốt ở vòng thi này sẽ giành quyền dự thi Chung khảo.
Trong năm thứ 3 mở rộng tới các nước ASEAN khác, cuộc thi “Sinh viên với ATTT ASEAN 2021” tiếp tục do VNISA chủ trì, phối hợp với Cục CNTT, Bộ GD&ĐT và Cục ATTT của Bộ TT&TT tổ chức, dưới sự bảo trợ của 2 Bộ TT&TT và GD&ĐT. Năm 2021, cuộc thi tiếp tục được Viettel tài trợ chính, NetNam tài trợ hạ tầng mạng và nền tảng hội nghị truyền hình. Cuộc thi năm nay có thêm sự ủng hộ của tập đoàn chuyên đào tạo và cấp chứng chỉ cho chuyên gia ATTT EC-Council, thông qua việc trao tặng voucher tham gia các kỳ thi, khóa học về ATTT chất lượng cao cho các đội tuyển sinh viên đoạt giải cao.
Cuộc thi “Sinh viên với ATTT ASEAN 2021” hướng tới việc tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức và trách nhiệm về ATTT tại các cơ sở GD&ĐT bậc đại học; đồng thời đẩy mạnh phong trào nghiên cứu, học tập, trao đổi kinh nghiệm, cập nhật kiến thức công nghệ hiện đại trong lĩnh vực ATTT và tạo điều kiện cho sinh viên ngành ATTT của các nước ASEAN giao lưu, học hỏi lẫn nhau." alt="Các vị trí dẫn đầu vòng khởi động “Sinh viên với ATTT ASEAN 2021” đều của Việt Nam" /> ...[详细] -
Chốt hình thức kỷ luật vụ nữ sinh bị bỏng nặng tại trường
- Hội đồng kỷ luật Trường THPT Phan Đình Phùng (Hà Nội) đã họp và đi đến thống nhất về các hình thức kỷ luật đối với các học sinh và giáo viên liên quan đến vụ nữ sinh bị bỏng nặng tại trường sau giờ thực hành thí nghiệm.Vết bỏng trên người nữ sinh trường Phan Đình Phùng. Đó là thông tin được gia đình nữ sinh D.A- học sinh bị bỏng nặng sau giờ thực hành thí nghiệm tại trường cho biết sau cuộc họp hội đồng kỷ luật của nhà trường diễn ra chiều 11/2.
Cụ thể, hội đồng kỷ luật cho biết, em Nguyễn Đăng Vũ (lớp 12 A2) sẽ bị kỷ luật ở mức “cảnh cáo” trước toàn trường.
Các em Lê Nguyên Thế, Đỗ Viết Thiện và Đỗ Quốc Huy (cũng là học sinh lớp 12A2) sẽ chịu hình thức kỷ luật "Khiển trách" trước Hội đồng kỷ luật.
Trước đó, Trường THPT Phan Đình Phùng cũng đã tiến hành họp kỷ luật cô Nguyễn Thị Mai Anh - nhân viên phòng thí nghiệm chịu trách nhiệm bao bao quát lớp học nhưng không có mặt trong giờ thực hành.
Nhà trường đã ra quyết định kỷ luật cảnh cáo cô Mai Anh do “thiếu trách nhiệm, không tuân thủ quy trình, quy định chuyên môn trong khi thực hiện nhiệm vụ gây hậu quả nghiêm trọng”.
Không học sinh nào bị đình chỉ học tập, không thầy cô nào bị đuổi việc, đây cũng là mong muốn lớn nhất của nữ sinh D.A.
Bởi trước đó, nữ sinh này cũng đã bày tỏ ý kiến với cô hiệu trưởng Trường THPT Phan Đình Phùng rằng không muốn các bạn phải bị đình chỉ học hay hạ hạnh kiểm vì sự việc này.
“Nhìn chung sự việc này xảy ra đến đây lỗi lớn nhất là do cách xử lý của người lớn, nhưng bây giờ tớ cũng không nghĩ đến việc lỗi lầm thuộc về ai nữa rồi”, D.A chia sẻ trên trang Facebook của mình.
Chia sẻ với VietNamNet, chị Phạm Huyền, dì của nữ sinh D.A nói: “D.A vẫn luôn nói với tôi, các bạn cùng lớp cũng chỉ là nghịch dại gây ra sự việc, lỗi là tại người lớn không xử lý nghiêm thôi”.
Theo chị Huyền, hiện D.A đang trong quá trình hồi phục lại cả về thể chất và tinh thần.
“Bác sĩ nói rằng sẽ phải mất 1 năm tuyệt đối tránh nắng, kiêng kị trong ăn uống, gìn giữ trong sinh hoạt thì da Huyền mới có thể lành lặn lại, song cũng chỉ được 70% so với ban đầu”, chị Huyền nói.
Trong tiết thực hành môn hóa học, 4 nam học sinh đã nghịch hóa chất và cồn dẫn tới vụ nổ khiến cho 3 trong 4 nam học sinh đó bị bỏng nhẹ, riêng nữ sinh Đinh D.A ở gần đó bị bỏng nặng nhất ở cấp độ 3. Lúc sự việc xảy ra, giáo viên không có mặt trong phòng học.
Đây là bài học về sự cảnh giác, an toàn trong phòng thí nghiệm với các giáo viên và học sinh trong các giờ thực hành tại trường.
Thanh Hùng
" alt="Chốt hình thức kỷ luật vụ nữ sinh bị bỏng nặng tại trường" /> ...[详细] -
Anh Lê Hồng Đăng - CEO, người sáng lập Atomi, khi được hỏi về động lực để tạo nên phần mềm eLearning toàn diện ActivePresenter, cho biết: “Ước mơ lớn nhất của những kỹ sư công nghệ như chúng tôi khi đó là được thấy những phần mềm “Made in Vietnam” được ghi tên lên bản đồ công nghệ thế giới. Hơn thế, chúng tôi khao khát được thấy những đứa con mang tâm huyết, trí tuệ và chất xám của mình đem lại giá trị thiết thực, ý nghĩa cho cộng đồng. Vì vậy, phục vụ nhu cầu giáo dục đào tạo tại các tổ chức giáo dục và doanh nghiệp là điều chúng tôi hướng đến. Đó là lúc ActivePresenter ra đời.”
15 năm xây dựng và phát triển phần mềm
15 năm qua, đội ngũ Atomi nỗ lực phát triển, luôn lắng nghe, ghi nhận mọi ý kiến phản hồi và không ngừng cải tiến sản phẩm nhằm đáp ứng nhu cầu người dùng. Theo đại diện Atomi, sự công nhận và ưa chuộng rộng rãi dành cho ActivePresenter được đánh dấu bằng những cột mốc đáng nhớ:
Ra mắt và tiếp cận thị trường (2009-2014): Năm 2009, ActivePresenter lần đầu được phát hành và ra mắt tại Nhật Bản. Sau đó, ActivePresenter cung cấp dịch vụ eLearning cho Microsoft. Các tính năng HTML5 được tích hợp vào phần mềm. Câu hỏi và thành phần tương tác được bổ sung dần vào các bản nâng cấp dựa theo phản hồi, báo cáo của người dùng.
Mở rộng và phổ biến (2015-2019): 2 bản nâng cấp 6.0 và 7.0 được phát hành. Bản 6.0 chính thức hỗ trợ hệ điều hành macOS và xuất bản ra SCORM, xAPI. Bản 7.0 đánh dấu sự thay đổi về giao diện và hoàn thiện các tính năng về ghi lại màn hình, chỉnh sửa âm thanh. Năm 2015, phần mềm đạt 1 triệu lượt cài đặt. Năm 2019, ActivePresenter phổ biến trên 80 quốc gia.
Phát triển và được ưa chuộng (từ 2020 đến nay): Nhu cầu sử dụng những phần mềm eLearning như ActivePresenter ngày càng tăng kể từ đại dịch Covid-19. Năm 2020, ActivePresenter cho ra mắt bản nâng cấp 8.0, bổ sung thêm một số dạng câu hỏi tương tác. Tính năng nhập PowerPoint vào ActivePresenter cũng như các tùy chọn chỉnh sửa nâng cao đã được cải thiện đáng kể.
Năm 2021, đã có 5 triệu lượt cài đặt, 10.000 tổ chức lớn nhỏ sở hữu bản quyền. Năm 2022, bản nâng cấp mới nhất 9.0 được cập nhật, tiếp tục bổ sung thêm các dạng câu hỏi tương tác mới, nhiều tính năng được tối ưu và chính thức hỗ trợ bảng, biểu đồ.
ActivePresenter - Giải pháp tạo bài giảng eLearning toàn diện
Với 15 năm không ngừng nghiên cứu và đổi mới, ActivePresenter mang đến giải pháp tạo bài giảng eLearning toàn diện.
ActivePresenter là một công cụ soạn bài giảng eLearning đa nhiệm. 13 bộ câu hỏi tương tác có sẵn, các nhóm công cụ chú thích trực quan, các đối tượng tương tác hay các lớp phản hồi sinh động được thiết lập sẵn là điểm mạnh của phần mềm. Sự tương tác trong mỗi bài giảng cũng được chú trọng nhằm đảm bảo sự tập trung của học viên trong khóa học.
ActivePresenter cho phép người dùng nhập trực tiếp bản PowerPoint có sẵn vào để tiếp tục chỉnh sửa và thêm tính tương tác. Khi xuất bản, ActivePresenter hỗ trợ xuất ra HTML5 hoặc đóng gói dưới dạng SCORM hay xAPI theo đúng tiêu chuẩn các cuộc thi eLearning hiện nay. Điều này giúp đảm bảo tính tương thích cao nhất giữa các thiết bị, trình duyệt và các hệ thống quản lý học tập.
Hơn thế, ActivePresenter còn là phần mềm quay màn hình và chỉnh sửa video tiện dụng. Trong quá trình thiết kế bài giảng, khi cần thu âm, ghi màn hình, hay quay webcam, sau đó chỉnh sửa video/âm thanh vừa ghi, người dùng có thể thao tác ngay trong ActivePresenter mà không cần cài đặt thêm các ứng dụng khác. ActivePresenter cho phép nhập và xuất bài giảng ra các định dạng đầu ra đa dạng, từ hình ảnh, âm thanh, video, phụ đề, website, hay YouTube...
ActivePresenter không chỉ được tin dùng bởi các thầy cô giáo Việt Nam mà còn được người dùng trên thế giới lựa chọn. Đội ngũ Atomi kỳ vọng sản phẩm sẽ được biết đến rộng rãi và ưa chuộng hơn nữa, là niềm tự hào về một sản phẩm trí tuệ của người Việt với chất lượng xứng tầm quốc tế.
(Nguồn: Atomi)
" alt="ActivePresenter" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Malkiya vs Manama Club, 22h59 ngày 16/1: Tiếp đón chu đáo
Pha lê - 15/01/2025 18:10 Nhận định bóng đá g ...[详细] -
Sao Việt 2/8: Quang Lê hốc hác sau khi giảm 12 kg, Bảo Thanh hạnh phúc bên chồng
Sao Việt 2/8: Quang Lê đăng ảnh selfie sau khi giảm 12kg. Nam ca sĩ nói nhiều khán giả đùa trông dạo này anh "gầy gò hốc hác".
Thúy Ngọc
=> Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet.
Ca sĩ Quang Lê 3 tháng giảm 10kg, được hứa tặng 1 tỷSau khi mốc cân nặng chạm ngưỡng 100kg, ca sĩ Quang Lê đã nỗ lực giảm cân với lời hứa được tặng 1 tỷ đồng nếu giảm 15kg." alt="Sao Việt 2/8: Quang Lê hốc hác sau khi giảm 12 kg, Bảo Thanh hạnh phúc bên chồng" /> ...[详细] -
Sinh viên về quê kiếm bạc triệu dịp Tết
- Không vạ vật ở Hà Nội để mong chờ cơ hội làm thêm đến tận 28 – 29 Tết, nhiều sinh viên đã lên đường trở về quê ngay khi được nghỉ học, miệt mài kiếm tiền ngay trên chính mảnh đất quê hương.
'Táo sinh viên' gây sốt
Nỗi niềm chợ Tết sinh viên
Độc chiêu ăn tất niên của sinh viên
" alt="Sinh viên về quê kiếm bạc triệu dịp Tết" /> ...[详细] -
‘Đòi hỏi kinh nghiệm với sinh viên mới ra trường là chính đáng’
Sinh viên tham gia phỏng vấn tuyển dụng Ông Đào Việt Bách, Trưởng phòng Tuyển dụng và thu hút nhân tài một công ty chuyên xuất khẩu dịch vụ phần mềm, cho rằng yêu cầu của doanh nghiệp khi tuyển dụng nhân sự cần có kinh nghiệm làm việc ngay là chính đáng. Thực tế, 100% công ty, doanh nghiệp đều mong muốn nhân sự có thể đóng góp và tạo ra giá trị cho công ty ngay lập tức.
Nhưng với sinh viên mới tốt nghiệp, kinh nghiệm không nhất thiết đến từ việc thực tập, làm dự án ở các doanh nghiệp lớn mà có thể trau dồi thông qua các đồ án, dự án môn học hoặc tham gia vào các lab tại trường đại học một cách thực chất.
“Có một thực tế rằng sau khi tuyển dụng, tất cả nhân sự đều phải trải qua quá trình đào tạo thích ứng để làm quen với môi trường, văn hóa doanh nghiệp cũng như hệ thống lại kiến thức, quy trình chuẩn quốc tế. Điều này thuộc về trách nhiệm của doanh nghiệp. Trường học sẽ đóng vai trò đào tạo kiến thức nền tảng, tư duy ban đầu”.
Vì thế khi tuyển dụng, ngoài kinh nghiệm làm việc là một điểm cộng, theo ông Bách, tiêu chí các doanh nghiệp hướng tới đầu tiên là kiến thức nền tảng được trang bị trong nhà trường. Ngoài ra, khả năng tự học suốt đời cũng là tiêu chí được doanh nghiệp quan tâm.
“Những kiến thức sinh viên học được trong nhà trường rất có thể sẽ sớm trở nên lỗi thời. Kiến thức thay đổi hàng ngày, do đó để đáp ứng được yêu cầu công việc, ứng viên cần phải có khả năng tự học, tự nghiên cứu và liên tục làm mới bản thân”, ông Bách nói.
Vừa tốt nghiệp ngành Kỹ thuật điện tử - Viễn thông tại ĐH Bách khoa Hà Nội, Lương Thị Ngọc Anh cho biết, trong 3 tháng qua, em đã nộp đơn vào 3 công ty. Các công ty này đều đòi hỏi người có kinh nghiệm cho vị trí Ngọc Anh ứng tuyển.
Tuy nhiên, nữ sinh Bách khoa cho rằng điều này cũng không có gì vô lý bởi doanh nghiệp là nơi làm việc chứ không phải đào tạo nghề.
“Doanh nghiệp muốn tìm người làm việc chứ không phải học việc, do đó yêu cầu này là phù hợp. Thực tế, có nhiều sinh viên trong quá trình đi học đã sớm tìm được niềm yêu thích, từ đó tham gia đi thực tập, đi làm và có kinh nghiệm làm việc từ sớm”, Ngọc Anh bày tỏ.
Từ năm thứ 4, Ngọc Anh cũng đi làm thêm ở một công ty sản xuất. Mặc dù mức lương nhận được không cao nhưng nữ sinh chấp nhận làm để lấy kinh nghiệm. Quãng thời gian này, theo Ngọc Anh, đã giúp em hiểu được cách vận hành, yêu cầu của công việc, môi trường làm việc để sẵn sàng gia nhập vào thị trường việc làm sau khi tốt nghiệp.
Đồng quan điểm, Trần Phương Nam, sinh viên năm cuối ngành Kỹ thuật cơ khí, ĐH Bách khoa Hà Nội, cho biết không khó để sinh viên có kinh nghiệm làm việc trước khi tốt nghiệp.
Từ cuối năm thứ 4, sau khi hoàn thành các tín chỉ của chương trình học và chỉ còn chờ làm đồ án tốt nghiệp, Nam đã xin đi thực tập tại một công ty dịch vụ kỹ thuật vật liệu và linh kiện toàn cầu.
“Quãng thời gian này giúp em nắm được cách làm việc trong một doanh nghiệp cũng như cách xử lý vấn đề. Nếu như ở trường, chúng em chỉ dừng lại ở việc xử lý vấn đề trong một dự án của môn học thì khi làm ở công ty, có những vấn đề liên quan đến hợp đồng nhiều tỷ đồng nên trách nhiệm cũng sẽ lớn hơn rất nhiều”, Nam nói.
Dù chưa ra trường, hiện tại Nam đã được nhận vào làm nhân viên chính thức với vai trò là kỹ sư công đoạn. Để có được cơ hội này, Nam cho biết trước đó, bản thân cũng đã tích cực tham gia vào lab và một số cuộc thi nghiên cứu khoa học để tự nâng cao kỹ năng, kinh nghiệm của bản thân.
Với vai trò là đơn vị đào tạo, PGS.TS Huỳnh Đăng Chính, Phó Giám đốc ĐH Bách khoa Hà Nội, cho rằng mong muốn của doanh nghiệp đòi hỏi sinh viên ra trường phải đáp ứng yêu cầu công việc ngay là chính đáng.
Tuy nhiên, chương trình đào tạo tại các nhà trường rất rộng nhằm cung cấp nền tảng, kỹ năng cho sinh viên. Do đó, để đào tạo sát với thực tế của từng doanh nghiệp, theo ông Chính, cần phải có sự kết hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong quá trình đào tạo.
“Doanh nghiệp cần phải trực tiếp tham gia vào quá trình đào tạo của nhà trường. Nếu quá trình này được thực hiện chặt chẽ và từ sớm, chắc chắn chúng ta sẽ có nguồn nhân lực đáp ứng ngay yêu cầu thực tiễn của doanh nghiệp”, ông Chính nói.
Chàng trai mất 13 năm thi đại học, hiện lương 13 triệu/thángNgô Thiện Liễu (41 tuổi, ở Quảng Tây) mất 13 năm mới thi đỗ Đại học Thanh Hoa. Tốt nghiệp ở tuổi 36, sau 5 năm ra trường hiện mức lương của anh là 4.000 NDT/tháng (13 triệu đồng)." alt="‘Đòi hỏi kinh nghiệm với sinh viên mới ra trường là chính đáng’" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Borneo FC vs Semen Padang, 19h00 ngày 14/1: Tin vào cửa trên
Hư Vân - 14/01/2025 04:30 Nhận định bóng đá g ...[详细] -
“Đã đến lúc ngành sư phạm chấm dứt tình trạng đào tạo ra không sử dụng”
- Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cho rằng đào tạo gắn với nhu cầu sử dụng và yêu cầu chất lượng vừa là trách nhiệm chính trị vừa là trách nhiệm xã hội của ngành sư phạm.Hội nghị có sự tham dự của đại diện 30 trường đại học sư phạm, trường đại học có đào tạo sư phạm và trường cán bộ quản lý giáo dục trong cả nước. Giao chỉ tiêu gắn với nhu cầu địa phương
Hội nghị hiệu trưởng các trường sư phạm diễn ra sáng nay (27/12) tập trung thảo luận đổi mới tuyển sinh; mở ngành đào tạo sư phạm năm 2018; giao nhiệm vụ về đào tạo, bồi dưỡng chuẩn bị đội ngũ nhà giáo đáp ứng Chương trình phổ thông mới; tái cấu trúc các trường sư phạm; chính sách học phí sinh viên sư phạm.
Giải pháp được các đại biểu nêu ra là đào tạo sư phạm phải gắn với nhu cầu sử dụng. Cụ thể, UBND các tỉnh, TP xác định nhu cầu nhân lực sư phạm trong các giai đoạn trung và dài hạn, xây dựng kế hoạch đặt hàng, tuyển dụng và phân công công việc sau khi đào tạo.
Các cơ sở đào tạo xây dựng đề án tuyển sinh cho từng ngành đào tạo giáo viên trên cơ sở đề xuất của địa phương và năng lực của cơ sở, đảm bảo các điều kiện đảm bảo chất lượng theo quy định hiện hành. Bộ GD-ĐT sẽ giao chỉ tiêu đào tạo sư phạm theo cơ chế đặt hàng dựa trên cơ sở nhu cầu của địa phương và năng lực của cơ sở đào tạo.
GS Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội góp ý tại hội nghị. Các giải pháp về tài chính cũng được thảo luận theo hướng ngân sách nhà nước cấp cho các cơ sở giáo dục đại học theo định mức kinh tế kỹ thuật qua việc giao chỉ tiêu và kết quả tuyển sinh. Việc giao chỉ tiêu cần rà soát quy hoạch mạng lưới các cơ sở đào tạo sư phạm, đảm bảo điều kiện đảm bảo chất lượng. Đồng thời cần có chính sách điểm sàn riêng đối với ngành sư phạm để tuyển sinh được những người khá, giỏi.
Về vấn đề tái cấu trúc các trường sư phạm, hội nghị thống nhất đây là vấn đề cần thiết và phải được triển khai trong thời gian tới.
Kết luận hội nghị, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định, đã đến lúc, ngành sư phạm phải chấm dứt tình trạng đào tạo ra không sử dụng.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT chia sẻ tại hội nghị Hiệu trưởng các trường sư phạm. “Chúng ta thống nhất rằng từ năm 2018 chỉ tiêu tuyển sinh các trường sư phạm phải gắn chặt với nhu cầu sử dụng. Học sinh vào học ngành sư phạm phải là những học sinh ưu tú nhất, quyết tâm để năm 2018 điểm đầu vào sư phạm nằm trong top đầu, các trường không vì chạy theo chỉ tiêu mà chấp nhận điểm đầu vào thấp”, Bộ trưởng nhấn mạnh.
Giải quyết bài toán dư thừa giáo viên
Về việc khắc phục tình trạng dư thừa giáo viên những năm trước để lại, Bộ trưởng cho rằng, đây là việc chưa thể khắc phục ngay nhưng phải làm từng bước.
Trước yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Bộ trưởng đề nghị, các trường sư phạm nhanh chóng xây dựng danh mục giảng viên sư phạm chủ chốt ở tất cả các môn học, đội ngũ này cần tham gia tích cực để góp ý cho các môn học theo hướng kiến thức phải sát với thực tiễn và kế thừa hiện hành. Đồng thời, tham gia vào xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên các trường phổ thông đáp ứng được yêu cầu đổi mới.
Để có căn cứ cho quá trình triển khai bồi dưỡng, đào tạo giáo viên, Bộ trưởng yêu cầu các đơn vị thuộc Bộ phải nhanh chóng hoàn thiện để ban hành các chuẩn giáo viên, chuẩn cán bộ quản lý, chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn giảng viên sư phạm…
Việc này, Bộ trưởng lưu ý phải làm theo hình thức cuốn chiếu, không làm ồ ạt và chú trọng phương pháp đào tạo trực tuyến.
“Đây là thời điểm, cơ hội tốt nhất để tái cấu trúc bởi cả xã hội đang mong đợi các trường nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Vì vậy, từng trường sư phạm căn cứ vào nhu cầu để có quy trình, cách đi phù hợp. Tôi đề nghị các trường sư phạm đang tham gia dự án ETEP tiến hành làm trước, các trường khác làm sau. Trên cơ sở đó Bộ sẽ trình Chính phủ đề án tái cấu trúc các trường sư phạm”,Bộ trưởng nêu rõ.
Thanh Hùng
2017: Năm đánh động chất lượng sư phạm
Trong năm 2017 đã xảy ra hàng loạt sự kiện – báo động có mà hy vọng cũng có về vấn đề sư phạm.
" alt="“Đã đến lúc ngành sư phạm chấm dứt tình trạng đào tạo ra không sử dụng”" /> ...[详细]
Kèo vàng bóng đá MU vs Southampton, 03h00 ngày 17/1/2025: Tin vào Quỷ đỏ
Chiều theo vợ trẻ tôi bở hơi tai
- Mải miết làm việc ngấp nghé 40 tuổi tôi mới lấy vợ. Cô ấy kém tôi 14 tuổi, chỉ ở nhà phụ giúp công việc làm ăn của gia đình. Tôi quen cô ấy qua mai mối của một người em họ.Nhà cô ấy có một xưởng sản xuất đồ gỗ xuất khẩu do bố cô ấy làm chủ. Sau này bố cô ấy nghỉ để lại cho anh con trai cả làm. Vợ tôi từ nhỏ đã được cả nhà nuông chiều cho nhà có 4 anh em, mình cô ấy là con gái, lại là con út.
Khi quen tôi biết chúng tôi chênh lệch khá nhiều về tuổi tác, tư duy lối sống cũng khác nhau nhưng khi yêu tôi nghĩ đơn giản lấy về sẽ cố dung hòa được điều này. Tôi lớn hơn cô ấy nhiều, chiều theo cô ấy một chút là được. Hơn nữa cả nhà tôi cũng rất ưng cô ấy, cô ấy rất khéo léo trong cư xử hàng ngày, nói đúng hơn là cô ấy giỏi ứng biến.
Bao năm tôi chẳng dẫn ai về nhà, chẳng thấy tôi đề cập yêu đương ai cả nên khi đưa cô ấy về nhà bố mẹ tôi mừng lắm, chỉ mong tôi sớm lập gia đình. Mọi người chỉ thấy cô ấy trẻ, đẹp, biết ăn nói thế là được lắm rồi, chứ không ai soi xét gì cô ấy cả." alt="Chiều theo vợ trẻ tôi bở hơi tai" />Ảnh minh họa
- Siêu máy tính dự đoán Brentford vs Man City, 2h30 ngày 15/1
- Thầy giáo Tiểu học hoá giải tranh cãi cô sai hay trò sai?
- Cô gái dân tộc nói tiếng Anh như gió
- “Thư viện ước mơ”
- Nhận định, soi kèo Chelsea vs Bournemouth, 02h30 ngày 15/01: Làm khó chủ nhà
- Vụ ngộ độc botulinum do cá chép muối ủ chua có kết quả kiểm nghiệm mới nhất
- Chủ nhà giảm tiền thuê “cứu nguy” trường tư, trung tâm tiếng Anh mùa Covid