您现在的位置是：Thế giới >>正文
Nhận định, soi kèo Lamphun vs Ratchaburi, 18h ngày 29/1
Thế giới62738人已围观
简介Nhận định,ậnđịnhsoikèoLamphunvsRatchaburihngàwc 2026 soi kèo Lamphun vs Ratchaburi, 18h ngày 29/1 - ...
Nhận định,ậnđịnhsoikèoLamphunvsRatchaburihngàwc 2026 soi kèo Lamphun vs Ratchaburi, 18h ngày 29/1 - Giải VĐQG Thái Lan. Dự đoán, phân tích châu Âu, châu Á trận Lamphun đối đầu với Ratchaburi từ các chuyên gia hàng đầu.
Soyoye Jedidiah dự đoán Valladolid vs Valencia, 20h ngày 29/1Tags：
相关文章
Soi kèo góc MU vs Crystal Palace, 21h00 ngày 2/2
Thế giớiPha lê - 02/02/2025 06:57 Kèo phạt góc ...
【Thế giới】
阅读更多Phổ điểm Toán thi tốt nghiệp THPT 2022 sẽ ra sao?
Thế giớiPhổ điểm môn Giáo dục công dân thi tốt nghiệp THPT 2023
Sau đây là phổ điểm môn Giáo dục công dân thi tốt nghiệp THPT 2023 được VietNamNet đăng tải để thí sinh tham khảo nhằm giúp việc đăng kí nguyện vọng xét tuyển đại học thuận lợi hơn.">...
【Thế giới】
阅读更多Link xem trực tiếp Việt Nam vs Indonesia
Thế giới
Tuyển Việt Nam (áo trắng) buộc phải thắng Indonesia ở Mỹ Đình (Ảnh: L.T) Ở lượt trận tiếp theo, tuyển Việt Nam sẽ tiếp đón Philippines trên sân nhà, nếu giành chiến thắng, chúng ta có 9 điểm để duy trì ngôi nhì bảng, trong khi Indonesia cần đánh bại Iraq để nuôi hi vọng đi tiếp (kể cả thắng Iraq họ cũng chỉ có 7 điểm), nhưng xác suất để Indo đánh bại Iraq là không hề cao.
Nếu Indonesia không thắng Iraq, ĐT Việt Nam của chúng ta sẽ giành vé đi tiếp với ngôi nhì bảng, bất chấp kết quả ở lượt trận cuối.
Cơ hội vào vòng 3 vòng loại World Cup 2026 của tuyển Việt Nam phụ thuộc vào 90 phút tại Mỹ Đình Như vậy, trận đấu trên sân Mỹ Đình tối nay không khác gì một trận chung kết cho tấm vé nhì bảng ở bảng F vòng loại FIFA World Cup 2026.
Đội hình xuất phát Việt Nam vs Indonesia:
Việt Nam: Nguyễn Filip, Tuấn Tài, Văn Thanh, Tiến Dũng, Việt Anh, Hoàng Đức, Thái Sơn, Hùng Dũng, Văn Khang, Xuân Mạnh, Tiến Linh
Indonesia: Ari Sutaryadi, Idzes, Ridho, Nathan Noel, Hubner, Asnawi, Marselino, Witan, Oratmangoen, Thom Haye, Caraka
Highlights Indonesia 1-0 Việt Nam (nguồn: FPT Play)
Đội hình tuyển Việt Nam đấu Indonesia: Tấn công tổng lực
Tuyển Việt Nam buộc phải thắng Indonesia ở trận lượt về vòng loại World Cup 2026, nên HLV Troussier sẽ cho đội nhà chơi tấn công tổng lực để đạt mục tiêu.">...
【Thế giới】
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Leverkusen vs Hoffenheim, 23h30 ngày 2/2: Chủ nhà quá mạnh
- Sự thật về tiêm botox xóa bỏ nếp nhăn, rãnh cười
- Bộ TT&TT đưa giải pháp giúp các tỉnh miền Trung thúc đẩy chuyển đổi số
- “Tôi kinh ngạc khi thấy con thi được 10 điểm”
- Nhận định, soi kèo Adhyaksa Farmel vs Bekasi City, 15h30 ngày 4/2: 3 điểm nhọc nhằn
- Người đẹp Nguyễn Thanh Hà dự thi Hoa hậu Môi trường Thế giới 2023
最新文章
-
Soi kèo góc MU vs Crystal Palace, 21h00 ngày 2/2
-
Gần đây nhất, chồng tôi chọn sẵn phim, sửa soạn phòng ốc gọn gàng, gối chăn thơm phức rồi lại rủ tôi "xem phim". Tôi chỉ có thể nói là anh làm tôi kinh ngạc. Vợ chồng tôi đều đã ở tuổi tứ tuần, bao nhiêu năm nay chưa từng cùng nhau xem những thể loại phim tục tĩu, trần trụi như vậy.
Tôi không phải người nhàm chán trong chuyện tình dục, trái lại, là người cũng biết hòa hợp đưa đẩy rất nhiệt với chồng. Tôi thích đời sống gối chăn với chồng và nghĩ rằng anh cũng thích. Nhưng xem phim khiêu dâm thì tôi không ủng hộ, tôi thực sự sẽ nằm trong nhóm những người phản đối nền công nghiệp phim khiêu dâm, và tôi căm ghét, ghê tởm sự lạm dụng, bạo lực đằng sau ống kính, nơi góc khuất của nền công nghiệp này.
Tôi không bao giờ nghĩ vợ chồng mình cần đến loại phim này để tăng nhiệt hay học hỏi được cái gì từ đó. Tóm lại là, tôi sẽ không lên được hứng thú nếu xem phim.
Chồng tôi thì lại cho rằng đây là cách đổi gió, và thêm chút gia vị cho đời sống vợ chồng. Anh làm tôi lo lắng. Tôi chưa đủ hấp dẫn với anh ấy hay sao? Tôi chưa thỏa mãn được anh ấy hay sao? Gần đây anh ấy gặp chuyện gì, tiếp xúc với ai, với cái gì mà lại trở nên như vậy?
Theo Dân Trí
Ly hôn vì vợ ngoại tình, 5 năm sau tôi lịm đi nghe hàng xóm tiết lộ
Đến nhà mẹ đẻ Thu, tôi chẳng gặp ai, căn nhà khóa cửa im ỉm đã bỏ hoang từ lâu. Một bác gái có tuổi là hàng xóm gần đó nói mẹ Thu đã bỏ quê vào Đà Nẵng sống với cô con gái cả. Còn Thu thì đã qua đời!
" alt="Chồng muốn chúng tôi cùng xem phim 'nóng', tôi chưa đủ với anh ấy sao...">Chồng muốn chúng tôi cùng xem phim 'nóng', tôi chưa đủ với anh ấy sao...
-
Mỗi ngày học sinh đến trường thực sự là một ngày vui. Bà Nguyễn Phương Hoa - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vĩnh Tuy cho rằng, việc xây dựng Trường học hạnh phúc sẽ góp phần tạo chuyển biến trong nhận thức và hành động, thu hút sự chung sức của cả thầy và trò cùng tham gia, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
“Không để học sinh chỉ ngồi nghe giảng, nhà trường rất chú trọng thiết kế chương trình hoạt động để các em được trực tiếp trải nghiệm, nạp năng lượng tích cực, thúc đẩy sáng tạo để mỗi ngày của học sinh đến trường là một ngày vui và các con thực sự hạnh phúc khi được học tập tại trường.
Tôi cho rằng, để xây dựng trường học hạnh phúc, cả giáo viên, học sinh, phụ huynh đều phải được hạnh phúc; tạo ra môi trường thân thiện, không dùng mệnh lệnh mà truyền cảm hứng để mang lại những điều tốt nhất cho trẻ.
Nếu để thầy cô “ngồi yên” sẽ buồn chán nên nhà trường rất chú trọng tổ chức hoạt động kích thích sự sáng tạo, sẵn sàng đầu tư kinh phí mời giảng viên về trường bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng mới và thay đổi tư duy cho cán bộ, giáo viên”, bà Hoa cho hay.
Giáo dục văn hóa học đường giúp học sinh nắm vững các chuẩn mực văn hóa ứng xử của môi trường giáo dục, có ý thức phấn đấu, vươn lên trong học tập, tu dưỡng, rèn luyện và biết noi gương thầy cô giáo. Vì thế, thời gian qua, Trường Tiểu học Vĩnh Tuy cũng triển khai các hoạt động nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo tạo chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục; xây dựng văn hóa học đường, môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường...
Các trường đại học chung tay xây dựng nét đẹp văn hóa học đường
Xây dựng văn hóa ứng xử trong các trường học là các chuẩn mực văn hóa giúp cho các thành viên trong nhà trường có nhận thức đúng, hành vi tốt đẹp, thực hiện văn hóa ứng xử lành mạnh, xây dựng cơ sở để đảm bảo chất lượng giáo dục của Nhà trường." alt="Văn hóa học đường góp phần xây dựng trường học hạnh phúc">Văn hóa học đường góp phần xây dựng trường học hạnh phúc
-
Cơ sở của ĐH New York ở Abu Dhabi, Các Tiểu Vương quốc Ả Rập Thống nhất
Tôi không phản đối các chương trình nghiên cứu hợp tác về luật, kinh doanh, y tế và đào tạo kỹ thuật ở những quốc gia giàu có, độc tài hoặc cả hai. Nhiều sinh viên ở những nước này có thể muốn mở rộng tầm nhìn chính trị và xã hội cũng như các kỹ năng nghiệp vụ. Tuy nhiên, giả vờ rằng tự do truy vấn có thể được tách ra từ tự do ngôn luận là sự ngây ngô lạc quan nhất và là sự hoài nghi bi quan nhất.
Có lẽ không có ví dụ nào tốt hơn về sự hoài nghi này hơn ở Yale – nơi tôi đang giảng dạy. Quyết định thành lập một trường mới trong tiến trình liên kết với ĐH Quốc gia Singapore (NUS) đã gây ra một trong những cuộc tranh cãi gay gắt nhất trong nhiệm kỳ hiệu trưởng dài 20 năm của ông Richard C. Levin, người đã nghỉ hưu vào mùa hè năm nay - một năm sau khi nghị quyết giảng viên không ràng buộc cho thấy sự hạn chế nghiêm trọng của dự án này.
Yale hứa hẹn rằng những giảng viên mới thuê tại Yale-N.U.S sẽ “suy nghĩ lại về giáo dục tự do từ đầu” trong một ngôi trường được xây dựng và cấp kinh phí bởi Singapore – một đất nước độc tài với những hạn chế nghiêm trọng về tự do ngôn luận.
“Chúng ta phải nhìn vào từ “tự do” theo nghĩa rộng, chứ không phải chỉ là “tự do” – ông Kay Kuok, một doanh nhân đứng đầu ban điều hành Yale-N.U.S cho hay. “Nó là tự do về suy nghĩ; không nhất thiết phải là tự do ngôn luận”.
Ông Levin hứa rằng sinh viên sẽ được tự do thành lập các hội “miễn là họ không phân biệt chủng tộc hay tôn giáo”. Tuy nhiên, hiệu trưởng cơ sở Singapore cho rằng họ sẽ không được tự do thành lập các hiệp hội chính trị, các cuộc biểu tình chính sách của chính phủ.
“Trong một môi trường mà tự do ngôn luận bị hạn chế nếu không muốn nói là bị cấm thì đội ngũ giảng viên sẽ phải tự giữ mồm giữ miệng, và mục tiêu của giáo dục tự do đích thực sẽ bị ảnh hưởng” – Hiệp hội giảng viên đại học Mỹ cảnh báo trong một bức thư chỉ trích việc Yale liên kết với Singapore. Bức thư này đăng tải 16 câu hỏi mà Yale không giải đáp. Thậm chí, Yale còn không tiết lộ cho giảng viên các điều khoản đầy đủ của hợp đồng với Yale-NUS.
Năm nay, Hiệp hội Phóng viên không biên giới đã xếp Singapore đứng thứ 149 trong số 179 quốc gia về tự do báo chí – tụt từ vị trí số 135 vào năm ngoái. Các giảng viên của Claremont Colleges (California) và ĐH Warwick (Anh) đã tỏ ra lo ngại về tự do học thuật khi họ từ chối đề nghị của Singapore về việc tài trợ cho các trường “liberal arts” của nước này – trước khi Yale đồng ý.
Tự do học thuật không phải là lý tưởng duy nhất có nguy cơ rủi ro. Năm 2009, khi ĐH Wisconsin ở Madison được Kazakhstan mời tới để giúp tạo một chương trình công nghệ sinh học, thay vào đó người Mỹ đã đề xuất thiết kế một ngôi trường chuyên về khoa học xã hội nhân văn – ngôi trường “được lấy cảm hứng từ ý tưởng của Wisconsin” – một tầm nhìn tiến bộ về quyền lao động và Chính phủ mở. Kết quả là một thứ rất khác so với dự kiến ban đầu đã được xây dựng: ngôi trường 2 tỷ đô la được điều hành bởi một tổ hợp trong đó có ĐH Wisconsin, và được đặt tên theo tên của Tổng thống độc đoán Nursultan A. Nazarbayev – người đại diện cho hội đồng quản trị. Tổ chức Nhân quyền thế giới và các nhóm khác đã ghi nhận nhiều vụ vi phạm quyền lao động ở Vương quốc Ả Rập thống nhất – nơi mà các công nhân nhập cư (chiếm hơn 70% cư dân của Abu Dhabi nhưng được hưởng rất ít sự bảo vệ của luật pháp) - vẫn đang xây dựng cơ sở của ĐH New York trên đảo Saadiyat – khu dân cư và du lịch sang trọng.
Khi các chế độ độc tài mua lại danh tiếng và tài năng của các trường đại học Mỹ, họ “đã đi tắt một quãng đường dài cả thế kỷ” – ông Harry R. Lewis, cựu hiệu trưởng Harvard College nhận xét trên tờ South China Morning Post.
Hiệu trưởng các trường đại học đã đổ tiền vào một giả thuyết không chính xác, được tán thành bởi các nhà tư tưởng như Fareed Zakaria và Kishore Mahbubani rằng, những quốc gia tự do hóa nền kinh tế cũng sẽ tự do hóa chính trị. Các trường đại học cần phục hồi mục tiêu tìm kiếm tự do, “truyền giáo” nhiều hơn ở các quốc gia bản xứ. Hoặc họ nên làm theo mô hình của Columbia và các trường đại học khác: tạo những trung tâm học tập với quy mô nhỏ hơn, không phải là những trường chính thức.
Tốt nhất, một nền giáo dục tự do nên truyền thụ cho các nhà lãnh đạo tương lai những giá trị và kỹ năng cần thiết để đặt vấn đề, chứ không phải chỉ để phục vụ và tập trung vào quyền lực và lợi nhuận. Các trường đại học từ bỏ lý tưởng này đang cho mượn tên tuổi của mình, biến chính mình thành những trung tâm mạng lưới nghề nghiệp và làm rẻ mạt giá trị của những tấm bằng mà họ cấp ở trong nước cũng như ở nước ngoài.
Bài viết của tác giả Jim Sleeper – giảng viên Khoa học chính trị tại ĐH Yale, tác giả cuốn “Liberal Racism”.
- Nguyễn Thảo(Dịch từ New York Times)
Trường Mỹ xuất khẩu danh tiếng, liệu còn tự do học thuật?
-
Nhận định, soi kèo Konyaspor vs Eyupspor, 22h00 ngày 4/2: Cạnh tranh ngôi đầu
-
Trường Đại học Quốc gia Australia đứng thứ 30 thế giới, theo xếp hạng QS 2025. Ảnh: ANU Trước đó, tháng 12/2022, ANU công bố danh sách 92 trường THPT chuyên và điểm toàn Việt Nam được chấp nhận tuyển thẳng vào năm 1 tại trường này, áp dụng phương pháp xét tuyển cho thư mời dựa trên điểm thi tốt nghiệp phổ thông của học sinh.
Tới tháng 7/2023, ANU thay đổi quy chế xét tuyển thư mời và học bổng với học sinh đến từ danh sách 92 trường THPT chuyên và điểm, thay thế xét điểm tốt nghiệp THPT cho thư mời thành điểm Trung bình cả năm lớp 12 (GPA 12). Ông Andy Phạm cho biết, quy chế này vẫn tiếp tục thực hiện đến ngày hôm nay và sau này.
Tháng này, ANU công bố chính sách mới tuyển thẳng học sinh THPT (ngoài danh sách 92 trường chuyên và điểm), yêu cầu học sinh nộp điểm cả năm lớp 12 để chứng minh đã hoàn tất lớp 12 tại Việt Nam; đồng thời phải có điểm SAT/ACT từ 1170 trở lên. ANU chỉ xét tuyển cho thư mời và xét học bổng dựa trên điểm SAT/ACT với đối tượng học sinh này.
Ngoài ra, tất cả học sinh phải có điểm IELTS 6.5 (không có band nào dưới 6.0) hoặc tương đương với các chứng chỉ Tiếng Anh khác như PTE, TOEFL.
Theo ông Andy Phạm, có 2 lý do chính cho sự thay đổi này. Thứ nhất, có nhiều học sinh giỏi Việt Nam với điểm SAT/ACT rất cao đến từ các trường THPT và Quốc tế (dạy chương trình của Bộ GD-ĐT) muốn theo học tại ANU nhưng trước đây không đủ điều kiệu ứng tuyển vì không theo học tại các trường chuyên, điểm.
"Như vậy rất bất công và hạn chế. Do đó, để mở rộng cơ hội cho những sinh viên giỏi này học tại ANU, trường quyết định mở rộng tiêu chí tuyển sinh kèm SAT/ACT để tất cả học sinh giỏi đều có cơ hội ứng tuyển và thử sức tại môi trường học tập chuyên sâu", ông Andy giải thích.
Lý do thứ 2, theo ông, số học sinh Việt Nam từ các trường THPT chuyên và điểm đang theo học tại ANU năm vừa qua rất năng nổ, có điểm số cao và hòa nhập nhanh. Vì thế, Hội đồng Học thuật và Bộ phận xét duyệt hồ sơ (ANU Academic Board and Admissions) quyết định mở rộng tiêu chí tuyển sinh từ Việt Nam.
Để nắm bắt cơ hội từ chính sách mới này, ông Andy Phạm cho rằng, học sinh Việt Nam cần trung ôn luyện và thi SAT/ACT trước khi ứng tuyển vào ANU. Mức điểm SAT/ACT dao động tùy từng ngành học. Ví dụ, Chương trình Cử nhân Kinh doanh hoặc Cử nhân CNTT (IT) chỉ yêu cầu mức SAT 1170 hoặc ACT 23. Nhưng để ứng tuyển vào các ngành “khó” hơn như Cử nhân Luật, các khóa học Cử nhân Danh dự thì phải có SAT 1390 hoặc ACT 32 trở lên. Do đó học sinh phải kiểm tra đầu vào ngành mình muốn ứng tuyển và có điểm SAT/ACT phù hợp.
Theo xếp hạng QS 2025, ANU đứng thứ 30 thế giới. Đây là một trong 8 đại học hàng đầu của Australia. Năm 2025, học phí trung bình của ANU là 53.000 AUD (865 triệu đồng)/năm. Hiện ANU cung cấp 200 suất học bổng Chancellor’s International Scholarships (25%) với sinh viên Quốc tế , bao gồm sinh viên Việt Nam. Trường không yêu cầu học sinh phải nộp đơn xin học bổng hoặc viết bài luận. Mỗi tháng có một vòng xét học bổng, ANU sẽ tự động xếp hạng thành tích học tập của học sinh và sẽ gửi học bổng cho người có thành tích học tập cao nhất trong vòng đó.
Bỏ giới hạn, Đại học hàng đầu Australia mở rộng xét tuyển học sinh Việt Nam
