Sao Real Madrid dính chấn thương hy hữu chưa từng thấy

Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia năm 2016 (Ảnh Đinh Quang Tuấn)

Cô Nguyễn Thị Thanh Mỹ, giáo viên Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An: "Đề thi chưa phân hóa rõ".

Nhận định chung, tôi thấy nếu so với đề thi THPT quốc gia 2016 thì đề thi minh họa này có phần dễ hơn, lượng câu khó không nhiều bằng. Do đó học sinh chỉ học trong sách giáo khoa vẫn có thể dễ dàng đạt được điểm trung bình. Đây là điều kiện thuận lợi cho các em học sinh vượt tốt nghiệp.  

Trước đây, phần tự luận nếu không nắm chắc kiến thức sẽ không thể viết ra được đáp án. Nhưng với hình thức thi trắc nghiệm, giờ đây có một số câu các em chỉ cần hiểu kiến thức ở mức bình thường là có thể chọn ra được đáp án chính xác.

Do đó tôi nghĩ không dễ để đạt điểm tuyệt đối, nhưng điểm thi ở mức khá và cao sẽ nhiều hơn và phổ điểm môn Tiếng Anh sẽ cao hơn.

Thực ra, vẫn có những câu đảm bảo tính phân hóa của đề nhưng để đạt tỷ lệ 60-40 như Bộ nói thì chưa được. Lượng câu hỏi phân hóa khá giỏi theo tôi mới chỉ đạt khoảng 30 câu.

Với 60 phút, học sinh vẫn hoàn toàn có thể đủ thời gian xoay xở. Ở môn Tiếng Anh, chỉ có phần bài đọc là hơi mất thời gian phân tích, còn tất cả các phần ngữ pháp thì chỉ cần nhìn qua là có thể làm được luôn. Năm trước là 3 bài đọc với 30 câu hỏi, nhưng giờ 3 bài đọc chỉ với 20 câu hỏi, do đó tôi nghĩ với mức độ khó của đề thi như thế này thì học sinh hoàn toàn có thể xử lý được.

Cô Trần Thị Hà, giáo viên Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định: "Xét tuyển đại học khó chuẩn xác".

Ngay sau khi Bộ GD-ĐT công bố đề minh họa, tôi đã cho học sinh làm thử vào hôm nay để khảo sát. Nhìn chung, đề thi giảm tải cho học sinh và với mục tiêu tốt nghiệp thì không đi học thêm gì vẫn hoàn thành rất thoải mái, bởi đề thi bám khá sát chương trình.

Đề thi minh họa này có số lượng câu hỏi ở mức độ nhận biết, thông hiểu nhiều hơn so với đề thi THPT quốc gia năm ngoái. Năm nay, có ít nhất là 15 câu ở mức độ nhận biết, như vậy thuận lợi cho mục tiêu tốt nghiệp của học sinh.

Những câu hỏi ở mức độ nhận biết như vậy chỉ nhìn vào là học sinh có thể làm được ngay nếu nắm chắc nội dung sách giáo khoa. Cũng có những câu khó để phân loại, đặc biệt ở phần đọc hiểu.

Tuy nhiên, đối với mục tiêu xét tuyển đại học thì tôi thấy đề có vẻ khó phân loại hơn so với năm ngoái bởi dễ hơn. Tôi thấy có nhiều chỗ đáng lẽ ra đòi hỏi kiến thức sâu hơn thì đề chỉ dừng lại ở mức độ vừa phải.

Tôi e rằng nếu với mức độ đề như thế này, để xét tuyển đại học thì sẽ không được chuẩn xác lắm bởi điểm thi sẽ sàn sàn nhau. Thậm chí tôi nghĩ những trường đại học nhóm trên, chuyên sâu về ngoại ngữ có thể sẽ phải làm thêm bài kiểm tra Tiếng Anh riêng để tuyển sinh.

Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia năm 2016 (Ảnh Đinh Quang Tuấn)

Tôi đề xuất cần tăng thêm những câu rất khó để đánh giá được những học sinh mạnh về ngoại ngữ. Bởi trong đề minh họa chỉ khoảng 10 câu như vậy. Tôi nghĩ cần tăng thêm 5 câu khó hẳn.

Những năm trước có những câu cấu trúc diễn đạt, về thành ngữ cố định, nhưng năm nay trong đề minh họa rất hiếm và tôi nghĩ nên thêm vào. Cùng với đó cũng nên tăng câu dễ để những học sinh chỉ với mục tiêu đỗ tốt nghiệp không băn khoăn, không phải đi học thêm và chịu nhiều áp lực.

Em Nguyễn Thu Trang, thủ khoa khối D1 năm 2016: "Hi vọng đề thi có tính phân hóa hơn".

Đề thi này có mức độ phân loại học sinh chưa cao và các câu hỏi để phân hóa xét tuyển đại học cũng không khó hơn các câu phục vụ mục đích tốt nghiệp nhiều. Em hi vọng đề thi thật mức độ phân loại sẽ cao hơn.

Tức là, những câu thuộc mức độ dễ nên dễ hơn, và mức khó nên khó hơn. Đặc biệt nên có một vài câu khó, ví dụ như cụm động từ…, mà chỉ những ai thực sự giỏi mới có thể làm được

Theo em, với mức độ đề này thì 50 câu trong 60 phút là hợp lý và học sinh có thể xử lý được.

Một giáo viên Trường THPT Chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa: "Có phần trong đề mẫu vượt chương trình - sách giáo khoa".  

Đề thi minh họa về kiến thức thì ổn, tức là đảm bảo có các câu hỏi khó và dễ, có khả năng phân hóa học sinh.

Tuy nhiên, tôi thấy đề chưa đảm bảo đúng tiêu chí như Bộ GD-ĐT từng đưa ra là chỉ tập trung vào chương trình lớp 12. Bởi có những bài đọc trong đề mẫu có chủ đề không thuộc hoặc liên quan đến sách giáo khoa lớp 12.

Chủ đề của bài đọc lại liên quan đến hệ thống từ ngữ. Học sinh không quen chủ đề thì làm sao hiểu được hệ thống từ để làm bài thi?

Tôi cho rằng phải là chủ đề quen thuộc của sách giáo khoa lớp 12 thì học sinh mới có được những định hình quen thuộc.

Từ câu hỏi số 36 trong đề thi minh họa, một bài đọc nói về Trí nhớ, bài kia nói về Đồ uống - Thực phẩm, trong khi trong chương trình lớp 12 không bàn tới các chủ để đó.

 Nếu giả sử kiểm tra một kỹ năng đọc hiểu như khi thi IELTS thì sẽ khác, và khi đó có thể kiểm tra bất cứ chủ đề nào trong cuộc sống. Còn một đề thi phổ thông thì phải tuân thủ theo chương trình phổ thông.

Phần đọc hiểu ra ngoài sách giáo khoa có thể không ảnh hưởng nhiều đối với học sinh thành phố, nhưng điều này không dám chắc với học sinh ở vùng nông thôn, bởi các em ở nông thôn khó có thể được luyện nhiều chủ đề khác nhau.

Thanh Hùng

Số tiền mà các phụ huynh phải nộp thêm dao động từ 750 nghìn đến 1 triệu đồng.

“Khi họp phụ huynh, cô giáo chủ nhiệm đọc tên từng học sinh rồi thông báo phải đóng thêm từng này, từng kia tiền. Khi phụ huynh hỏi cụ thể từng khoản phải đóng thì giáo viên chủ nhiệm chỉ nói là thu tiền dạy thêm, tiền học Kỹ năng sống, Tiếng Anh. Chúng tôi yêu cầu giáo viên phải kê chi tiết nhưng giáo viên không kê. Bây giờ chúng tôi không biết đang phải đóng những tiền gì”, một phụ huynh nói.

Trường Tiểu học Trúc Lâm

Một phụ huynh có con đang học lớp 4 cho biết, cũng được cô giáo thông báo đóng thêm 850 nghìn đồng tiền học thêm tại buổi họp phụ huynh.

“Tôi hỏi lại cô giáo, con tôi có học thêm đâu mà phải nộp tiền?, cô giáo lại nói đó là tiền tăng tiết, tăng buổi. Thấy vô lý, nhưng vì nghĩ con cái mình đang còn học ở đây nên chẳng ai dám lên tiếng, đành nộp cho xong”, phụ huynh này nói.

Cùng thắc mắc, một phụ huynh có con đang học lớp 3 bức xúc nói, sau dịch Covid-19, học sinh đi học trở lại vào tháng 5, nhà trường tự ý tổ chức dạy học buổi chiều (2 buổi/tuần), nội dung là học chương trình chính khoá cho kịp tiến độ, nhưng cuối năm lại tính là tiền tăng tiết.

Đúng công văn chỉ đạo?

PV đã liên lạc với bà Hoàng Thị Nhàn, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trúc Lâm. Bà Nhàn từ chối làm việc, nhưng khẳng định nhà trường thu các khoản đúng theo công văn chỉ đạo.

Bà Vân cho biết sẽ xử lý nghiêm nếu trường thu sai quy định

Bà Vũ Thị Thanh Vân, Trưởng phòng GD-ĐT thị xã Nghi Sơn cho biết, đến thời điểm này, phòng chưa nhận được phản ánh nào từ phía phụ huynh liên quan tới các khoản thu cuối năm.

Sau khi báo chí thông tin, Phòng Giáo dục sẽ lập đoàn thanh tra xác minh, làm rõ.

Theo bà Vân, ở cấp tiểu học tuyệt đối không có chuyện học thêm, dạy thêm. Nếu nhà trường có dạy tăng buổi thì đó cũng là chính khóa, không được phép thu tiền.

Còn đối với dạy Tiếng Anh và Kỹ năng sống thì theo tinh thần tự nguyện, nếu phụ huynh đăng ký học cho con thì phải đóng tiền.

“Phòng Giáo dục sẽ làm rõ. Nếu cá nhân, tập thể nào sai phạm sẽ xử lý nghiêm theo quy định”, bà Vân cho biết.

Lê Dương

Mới đầu năm học, rình rập chục khoản thu

Mặc dù đã được hướng dẫn thu các khoản theo quy định, nhưng Trường THCS Tiến Lộc (huyện Hậu Lộc, Thanh Hóa) vẫn thu cả chục khoản ngoài quy định.

PCI DSS 3.2.1 bao gồm nhiều điều kiện nghiêm ngặt và chặt chẽ với các yêu cầu về xác thực đa nhân tố, chuẩn an toàn trong mã hóa dữ liệu và yêu cầu chính sách duy trì tuân thủ xuyên suốt trên quy mô toàn tổ chức và thực hiện rà soát định kỳ.

Để đạt chứng chỉ này, các dịch vụ của VNPAY đã tuân thủ 12 nhóm nguyên tắc, vượt qua gần 300 yêu cầu chi tiết về bảo mật thông tin và quy trình quản lý dữ liệu, đảm bảo 6 nhóm mục tiêu sau: xây dựng và duy trì hệ thống mạng bảo mật; bảo vệ dữ liệu thẻ thanh toán; xây dựng và duy trì an ninh mạng; xây dựng hệ thống kiểm soát truy nhập; theo dõi và đánh giá hệ thống thường xuyên; chính sách bảo vệ thông tin.

Đại diện VNPAY cho biết, nhằm đáp ứng cầu của khách hàng trong việc bảo mật thông tin trên môi trường số, đơn vị này luôn nỗ lực cải tiến, tăng cường xây dựng tiêu chuẩn bảo mật cho các dịch vụ đạt tiêu chuẩn bảo mật quốc tế PCI DSS level 1. Đồng thời, dành nhiều nguồn lực và thời gian phát triển các dịch vụ đạt tiêu chuẩn bảo mật quốc tế.

5 giải pháp công nghệ thanh toán ưu việt

VNPAY SoftPOS (Tap to Phone) là giải pháp công nghệ do VNPAY phát triển, cho phép biến điện thoại Android trở thành thiết bị chấp nhận thẻ không tiếp xúc (contactless) theo tiêu chuẩn EMV. Sản phẩm này là nền tảng giúp VNPAY nâng cao năng lực trong lĩnh vực công nghệ thanh toán, đồng thời, mở ra kỳ vọng phát triển ngành thanh toán ở Việt Nam bùng nổ hơn trong tương lai.

VNTAP (Tap2pay) là công nghệ thanh toán thẻ hiện đại được tích hợp lên ví điện tử VNPAY. Thông tin thẻ được mã hóa thành số Token trên ứng dụng, biến điện thoại hệ điều hành Android thành chiếc thẻ có công nghệ thanh toán chạm giúp khách hàng có thể thanh toán mọi lúc mọi nơi tại máy POS (có NFC) mà không cần thẻ vật lý. VNTAP mang đến cho khách hàng trải nghiệm đơn giản, liền mạch, bảo mật và phù hợp với xu hướng công nghệ số.

Cổng thanh toán VNPAY là cổng trung gian kết nối các đơn vị kinh doanh với các ngân hàng, cho phép khách hàng sử dụng thẻ/tài khoản ngân hàng, tính năng QR Pay/VNPAY-QR trên 34 ứng dụng Mobile Banking và 15 ví điện tử để thanh toán các giao dịch. Hơn 250.000 điểm chấp nhận thanh toán VNPAY-QR đã kết nối bảo mật mã hóa TLS 1.2 với thuật toán mã hóa mạnh.

Dịch vụ VNPAY-POS (Smart POS) là giải pháp thanh toán toàn diện giúp các doanh nghiệp, đơn vị kinh doanh dễ dàng triển khai nhiều hình thức thanh toán cho khách hàng. Thiết bị SmartPOS được tích hợp sẵn các tính năng: thanh toán thẻ, thanh toán VNPAY-QR, in hóa đơn, quét mã vạch… giúp việc thanh toán trở nên linh động, nhanh chóng. 

Dịch vụ cũng tích hợp các phần mềm thanh toán, quản lý bán hàng, phần mềm riêng của doanh nghiệp ngay trên thiết bị giúp quá trình đồng bộ, đối soát thông tin diễn ra nhanh chóng hơn. Đồng thời, VNPAY-POS có thể phát triển giải pháp riêng phù hợp với nhu cầu đặc thù của từng ngành hàng.

VNPAY Cloud đưa ra các giải pháp, cung cấp các dịch vụ điện toán đám mây (Cloud Computing) và trí tuệ nhân tạo (AI) cho các doanh nghiệp lớn, đối tác tài chính, ngân hàng, fintech … Theo xu hướng phát triển trong tương lai của các mô hình Cloud, dịch vụ Cloud do VNPAY cung cấp đang tập trung phát triển các sản phẩm SaaS để doanh nghiệp dễ dàng tiếp cận khách hàng, mở rộng hệ sinh thái số và đáp ứng nhu cầu phát triển nhanh chóng.

“Chứng chỉ PCI DSS là ghi nhận và cũng là động lực để VNPAY tiếp tục nỗ lực trong việc phát triển dịch vụ, sản phẩm, đảm bảo an toàn, bảo mật cao nhất, hạn chế các lỗ hổng bảo mật và rủi ro bị đánh cắp thông tin, tăng cường bảo vệ dữ liệu. Đồng thời mở ra cơ hội để chúng tôi phát triển và hợp tác đối với các đối tác lớn trong và ngoài nước”, đại diện VNPAY chia sẻ thêm.

Doãn Phong

Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc SV ra trường không chỉ có việc làm ngay mà còn phải đạt yêu cầu của doanh nghiệp, ĐH Nguyễn Tất Thành đã đưa triết lý đào tạo “thực học - thực hành - thực danh - thực nghiệp” vào chương trình đào tạo. Trường còn chú trọng đến việc xây dựng chương trình đào tạo, thường xuyên cập nhật và so sánh với các chương trình quốc tế để phát triển phù hợp với yêu cầu ngành nghề tại Việt Nam.

Theo lãnh đạo nhà trường, nhờ chương trình đào tạo gắn liền với thực tế mà tất cả các SV đều được giới thiệu việc làm sau khi tốt nghiệp; nhiều đơn vị tin tưởng đến trường “đặt hàng” ngay khi các em còn là SV năm 3, năm 4.

Quá trình đi thực tập thực tiễn có ý nghĩa, vai trò quan trọng đối với sự trưởng thành và cơ hội nghề nghiệp sau này của SV

Đẩy mạnh vai trò kết nối với doanh nghiệp

Để đảm bảo chất lượng nguồn lao động trẻ cung cấp cho xã hội, trường bắt tay hợp tác với hơn 2.000 doanh nghiệp hoạt động đa lĩnh vực: truyền thông, khách sạn, ngân hàng…; các tập đoàn danh tiếng như Samsung, Intel…; các bệnh viện lớn như Chợ Rẫy, Nhi đồng, Từ Dũ, Bình Dân, 115, Nhân dân Gia Định… tạo điều kiện tốt nhất cho SV đi thực tế tại cộng đồng để nâng cao trình độ tay nghề và mở rộng cơ hội việc làm cho các em.

Phòng Quan hệ doanh nghiệp và việc làm SV thường xuyên đẩy mạnh vai trò kết nối với doanh nghiệp, tổ chức các buổi hội thảo, hội chợ việc làm giúp SV tiếp xúc với doanh nghiệp ngay trong quá trình học tập; hỗ trợ giới thiệu việc làm bán thời gian phù hợp với ngành nghề đang theo học để SV bổ sung kinh nghiệm và kiếm thêm thu nhập. Trường còn mở Trung tâm Xuất khẩu lao động riêng để dễ dàng liên kết với các tổ chức giáo dục nghề nghiệp và doanh nghiệp quốc tế trong việc hỗ trợ, giới thiệu việc làm cho SV có nhu cầu làm việc tại Nhật, Hàn, Đức, Israel…, tạo điều kiện cho SV nâng cao tri thức, tự tin hội nhập với thế giới theo xu hướng quốc tế hóa, toàn cầu hóa.

Theo PGS.TS. Nguyễn Mạnh Hùng, Hiệu trưởng Nhà trường: “Việc liên minh giữa nhà trường với doanh nghiệp sẽ tránh được tình trạng đào tạo tràn lan dẫn đến “cung vượt cầu”. Đặc biệt là việc phối hợp với các đơn vị sử dụng lao động trong việc tạo điều kiện cho SV thực tập, thực hành sẽ giúp SV có dịp cọ xát với môi trường làm việc thực tế. Điều này giúp Nhà trường tiếp tục hoàn chỉnh và nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng ngày càng phù hợp hơn với với yêu cầu thực tiễn, mở rộng cơ hội việc làm cho SV sau tốt nghiệp”.

Nhận định về liên minh chiến lược với doanh nghiệp của ĐH Nguyễn Tất Thành, bà Nguyễn Thị Bích Hạnh, CEO Công ty TNHH TM&DV KT Song Phương Minh, cho biết: “Việc liên kết đào tạo giữa nhà trường với doanh nghiệp mang lại lợi ích cho cả 2 bên. Trường cung ứng cho chúng tôi nguồn lao động chất lượng, đặc biệt là chúng tôi không phải đào tạo lại vì SV được thực hành thực tiễn rất nhiều. Điều này giúp tiết kiệm thời gian và chi phí đào tạo rất lớn cho doanh nghiệp”.

ĐH Nguyễn Tất Thành xác định mối quan hệ hợp tác nhà trường – doanh nghiệp là chiến lược quan trọng để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao

Học trường đạt kiểm định, sáng tương lai

Với nỗ lực phát triển trong suốt 21 năm qua, ĐH Nguyễn Tất Thành đã đã góp phần đào tạo nên đội ngũ nhân lực chuyên nghiệp, giải quyết việc làm cho hàng ngàn lao động trí thức, từng bước khẳng định vị thế “lá cờ đầu” trong lĩnh vực giáo dục. Từ năm 2017 trường chính thức trở thành thành viên liên kết của Mạng lưới các trường Đại học Đông Nam Á, góp mặt trong Top 20 trường đại học đầu tiên của Việt Nam được Bộ Giáo dục và Đào tạo chứng nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục.

Cuối tháng 11/2019, ĐH Nguyễn Tất Thành tự hào được Tổ chức QS (Anh Quốc) thăng hạng từ 3 sao lên 4 sao. Sự công nhận của các tổ chức giáo dục uy tín trong nước và quốc tế đã giúp Trường dễ dàng tiếp cận với các nền giáo dục tiên tiến, tạo niềm tin vững chắc cho các nhà tuyển dụng khi tiếp nhận SV của Trường. Đây chính là “tấm vé thông hành” đưa tương lai của SV của ngôi trường mang tên Bác thời niên thiếu bay cao, bay xa.

Thanh Hương

Thông tin này được công bố tại Lễ kỷ niệm 10 năm thành lập Trường ĐH FPT hôm nay, 25/11.

Ông Nguyễn Khắc Thành, Phó TGĐ Tập đoàn FPT được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường ĐH FPT.

Đầu tháng 11 vừa qua, Sở GD-ĐT Hà Nội đã thông qua quyết định công nhận Hội đồng quản trị Trường ĐH FPT nhiệm kỳ 3 (2016-2021).

Hội đồng quản trị mới đã họp và tái bổ nhiệm ông Lê Trường Tùng giữ chức Chủ tịch Hội đồng quản trị nhiệm kỳ 3.

Đồng thời, Hội đồng quản trị cũng đã bổ nhiệm ông Nguyễn Khắc Thành làm Hiệu trưởng Trường ĐH FPT.

Trong nhiệm kỳ trước, TS Đàm Quang Minh là người giữ chức vụ này tại Trường ĐH FPT.

Ông Nguyễn Khắc Thành sinh năm 1964, ốt nghiệp cử nhân Toán tại ĐH Tổng hợp quốc gia Matxcơva (MGU) năm 1987 và hoàn thành luận án Phó Tiến sỹ Toán Lý của trường này năm 1990. Hiện tại ông Thành đang là Phó Tổng giám đốc FPT.

Cũng trong dịp này, FPT đã ra mắt Tổ chức Giáo dục FPT với những định hướng chiến lược phát triển trong giai đoạn tiếp theo.

Theo đó, Tổ chức Giáo dục FPT sẽ là một hệ thống các trường thuộc các khối đào tạo khác nhau từ cấp tủng học phổ thông, cao đẳng thực hành, đại học và sau đại học, các khối liên kết và trao đổi sinh viên quốc tế.

Lê Văn