Tin tức Sao Việt ngày 15/09: NSND Hoàng Dũng khoe ảnh cháu trai

Dưới đây là những chia sẻ của độc giả Hà Thanh - một giáo viên trung học cơ sở (nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả).

Sau 3 năm triển khai thực hiện, chương trình Giáo dục phổ thông mới 2018 đã bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập như: xuất hiện các môn tích hợp ở bậc trung học cơ sở nhưng thực tế lại là ghép môn, các môn học mới không có giáo viên giảng dạy (Nội dung giáo dục địa phương, Hoạt động Trải nghiệm, hướng nghiệp, Âm nhạc, Mĩ thuật ở bậc trung học phổ thông, Anh văn, Tin học ở tiểu học, Ngoại ngữ 2 ở trung học cơ sở, trung học phổ thông), chưa có đồ dùng dạy học đáp ứng nhu cầu đổi mới, sách giáo khoa rất khó mua…

Thêm một vấn đề tồn tại thời gian qua chính là việc giáo viên bị “ép” phải đạt được bằng mọi giá chỉ tiêu “năm học sau cao hơn năm học trước”, khiến cho họ chạy theo căn bệnh thành tích, giả dối, khó mà có được trường học hạnh phúc.

Vì sao báo cáo chất lượng giáo dục luôn luôn “đẹp lung linh”?

Chương trình Giáo dục phổ thông mới được triển khai từ năm 2020-2021 và cuốn chiếu đến năm 2024-2025 sẽ hoàn tất.

Dù trong 2 năm qua, tình hình thiên tai, dịch bệnh nhất là dịch Covid phức tạp nhưng theo các báo cáo về kết quả thực hiện chương trình mới đều khá “đẹp”, chất lượng năm sau tiếp tục cao hơn năm trước.

Theo tôi, đó là kết quả của căn bệnh thành tích, giả dối trong giáo dục chưa được đẩy lùi mà còn gia tăng hơn.

Với chỉ tiêu “năm sau phải cao hơn năm trước” nên các trường tỷ lệ đều đã tiệm cận mức 100%, như 100% học sinh lên lớp, 100% học sinh hoàn thành tiểu học, trung học cơ sở; chất lượng trung bình bộ môn 100%; học sinh giỏi trên 70%….

Tại trường trung học cơ sở nơi người viết công tác, chất lượng năm học 2021-2022 như sau: Lên lớp thẳng 99,7%, học sinh giỏi 34,1%, khá 40%, trung bình  25,4%, yếu chỉ 0,5% em (tức là trường 1.000 học sinh chỉ có 5 em xếp loại yếu). Về chất lượng bộ môn gần như đạt 99-100%, học sinh giỏi 50% trở lên…

Nhưng với kết quả này, đơn vị trường nơi người viết công tác có kết quả đứng gần cuối của huyện về chất lượng. Tức là, các trường khác có tỷ lệ còn “khủng” hơn nhiều.

“Giả dối” nối tiếp “giả dối”, chất lượng ở các bộ môn ở năm học 2022-2023 được yêu cầu phải cao hơn năm học qua với lý do kết quả năm học sau phải cao hơn năm học trước.

Giáo viên nào đăng ký thấp hơn phải làm bản giải trình lý do tại sao năm trước đạt cao nhưng năm nay đăng ký thấp hơn, và phải qua nhiều vòng xét duyệt cấp tổ, cấp công đoàn. Và cuối cùng đến hiệu trưởng là không duyệt, bắt buộc năm sau phải cao hơn năm trước bằng mọi giá.

Lý do nêu ra là nếu giáo viên đạt thấp hơn trường sẽ không đạt ảnh hưởng đến xét thi đua của trường, của huyện và ảnh hưởng uy tín của hiệu trưởng…

Nhiều câu chuyện “cười ra nước mắt” khi học sinh nghỉ học đã lâu nhưng vẫn có điểm kiểm tra, điểm trung bình trên 5,0, hay học sinh nghỉ ở nhà tới kỳ kiểm tra giáo viên đem bài tới cho học sinh làm để giáo viên đạt chỉ tiêu… không còn là chuyện hiếm.

Hay những câu chuyện phụ huynh xin cho con họ ở lại cũng không được vì giáo viên đã đăng ký chỉ tiêu 100%, nên không thể có học sinh ở lại lớp.

Giáo viên cũng không dám đạt thấp hơn dù biết lương tâm cắn rứt nhưng không thể làm khác, vì nếu làm khác sẽ trở thành giáo viên cá biệt, bị cắt thi đua, không được xét nâng lương, khiển trách…

Chương trình mới sẽ tiếp tục được báo cáo rất “đẹp” trong năm tới?

Như đã trình bày, vì chỉ tiêu năm sau cao hơn năm trước nên chất lượng của các trường được nâng cao vút.

Nên dù chương trình mới còn có bất cập, hạn chế… nhưng cuối cùng nhìn vào chất lượng của năm học này sẽ thấy cao hơn năm học trước và đánh giá chương trình thành công, học sinh học tốt hơn, tiếp thu nhanh hơn… Những kết quả này gần như không pahri là đánh giá chất lượng thật sự.

Như môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý ở trung học cơ sở bộc lộ vô vàn bất cập, phức tạp, nhiều giáo viên không đủ kiến thức để dạy cả 2, 3 phân môn… Nhưng ở trường nơi người viết công tác được giao chỉ tiêu Khoa học tự nhiên 96%, Lịch sử và Địa lý 99% nên dù như thế nào cũng phải đạt tỷ lệ trên, và cuối cùng dù có “khóc” cũng phải báo cáo chất lượng vô cùng đẹp.

Rồi sắp tới đây, kết quả không chỉ 2 môn tích hợp Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý mà gần như tất cả các môn khác sẽ được báo cáo đạt tỷ lệ rất cao, chương trình lại được đánh giá là thành công tốt đẹp.

Khi nào còn giao chỉ tiêu cao chót vót, chỉ tiêu năm sau cao hơn năm trước, còn chạy theo bệnh thành tích, khi đó căn bệnh giả dối vẫn còn, khi đó không bao giờ đánh giá được chất lượng thật của chương trình mới để có những điều chỉnh cho phù hợp.

Giao chỉ tiêu cao, báo cáo cao, đánh giá thành công là điệp khúc vẫn còn nếu không có sự chỉ đạo quyết liệt và quyết tâm của Bộ GD-ĐT và các cấp các ngành.

Giáo viên dạy “tàng tàng”, gian lận nhưng cuối năm nhờ “cấy, sạ” điểm đẹp, học sinh giỏi cao, chất lượng cao được tuyên dương, khen thưởng, làm mất đi môi trường sư phạm tốt đẹp, ý nghĩa, nhân văn.

Giáo viên giỏi, cố gắng, đánh giá trung thực thì bị cắt thi đua, bị khiển trách… khiến họ bất mãn.

Hạnh phúc không thể sinh ra từ những điều dối trá. Rất mong Bộ GD-ĐT nhanh chóng có biện pháp chấn chỉnh việc chạy theo thành tích, giả dối, dừng ngay việc áp đặt chỉ tiêu “năm sau cao hơn năm trước” và từng bước thực hiện chỉ đạo “dạy thật, học thật, thi thật, nhân tài thật” như chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ. Khi đó trường học trung thực hơn, trường học sẽ hạnh phúc thật sự.

Hà Thanh

Nỗi niềm của thầy giáo Ngữ văn: Sách giáo khoa mới - tư duy dạy, học cũ

Logo Chegg trước trụ sở công ty tại California (Mỹ). Ảnh: Bloomberg.

Trong nhiều năm, Chegg là nền tảng hỗ trợ học sinh tra cứu tài liệu, giải bài tập, kiểm tra đạo văn phổ biến. Thời kỳ đại dịch bùng nổ khiến lượng người đăng ký và giá cổ phiếu Chegg tăng vọt.

Dù vậy, mọi thứ thay đổi khi ChatGPT xuất hiện. Theo WSJ, các giải pháp mà Chegg mất nhiều năm phát triển có thể truy cập miễn phí trên ChatGPT. Điều này khiến nhiều khách hàng hủy dùng Chegg.

Từ khi ChatGPT ra mắt, Chegg mất hơn 500.000 thuê bao, những người trả gần 20 USD/tháng để giải câu hỏi trong sách và nhận trợ giúp từ chuyên gia. Cổ phiếu công ty giảm 99% giá trị từ năm 2021, thổi bay 14,5 tỷ USD vốn hoá thị trường. Khả năng trả nợ trái phiếu của Chegg cũng là dấu hỏi lớn.

Biến động từ thượng tầng

Dù xây dựng sản phẩm AI riêng, Chegg đang gặp khó trong việc thuyết phục khách hàng và nhà đầu tư rằng nền tảng này vẫn hữu ích trong thời đại của ChatGPT.

“ChatGPT miễn phí, hoạt động lập tức và bạn không phải lo lắng rủi ro tiềm tàng”, Jonah Tang, học viên thạc sĩ quản trị kinh doanh (MBA) tại Đại học Point Loma Nazarene, San Diego (Mỹ) nói về lợi ích khi dùng ChatGPT so với Chegg.

Khảo sát của ngân hàng đầu tư Needham với sinh viên đại học cho thấy 30% dự định dùng Chegg trong học kỳ tới, giảm so với kỳ trước (38%). Trong khi đó, tỷ lệ dự định dùng ChatGPT tăng từ 43% lên 62%.

Giá cổ phiếu của Chegg từ năm 2020 đến hiện tại. Ảnh: FactSet.

Dan Rosensweig, CEO Chegg trong hơn 10 năm, vừa nghỉ việc hồi tháng 6 khi cổ phiếu công ty lao dốc. Ngay sau đó, người thay thế là ông Nathan Schultz sa thải 441 nhân viên, gần 1/4 lực lượng lao động.

Mới đây, Schultz còn đẩy mạnh kế hoạch mở rộng hoạt động ra nước ngoài, phát triển nhiều tính năng khác cho Chegg thay vì tra cứu tài liệu, giải bài tập đơn thuần.

Trong một cuộc phỏng vấn, Schultz cho biết Chegg đang đối mặt hậu quả do tăng trưởng quá nhanh trong đại dịch, cũng như chính sách chưa đồng bộ về sử dụng AI tại các trường học.

Cổ phiếu giảm sâu

Đầu năm 2023, các nhà nghiên cứu tại Đại học Illinois Urbana-Champaign (Mỹ) tìm hiểu về sự ảnh hưởng của ChatGPT trong gian lận bài thi lập trình cơ bản. Kết quả cho thấy học sinh có xu hướng chuyển sang ChatGPT để tìm lời giải.

“Dường như họ hoàn toàn chuyển từ tìm kiếm và sao chép bài giải trên mạng sang việc truy cập ChatGPT để chúng viết lời giải cho họ”, Craig Zilles, giáo sư khoa học máy tính tại Đại học Illinois Urbana-Champaign, cho biết.

Chegg khởi đầu dưới dạng bảng tin cho sinh viên Đại học Iowa State (Mỹ), tên gọi ghép giữa “chicken” và “egg”. Đến những năm 2000, nền tảng phát triển thành dịch vụ thuê sách giáo khoa, và cung cấp bài giải của chuyên gia từ thập niên 2010.

Lượng thuê bao của Chegg từ quý II/2019 đến quý II/2024. Ảnh: WSJ.

Trong nhiệm kỳ làm CEO Chegg, Rosensweig trả lương khủng cho nhân viên, thậm chí tham gia chương trình thực tế Going From Brokeđể tư vấn người trẻ trả nợ học phí.

Theo lời kể từ nhân viên, khi Chegg chật vật với khó khăn sau đại dịch hồi 2022, nhân viên yêu cầu công ty cung cấp tài nguyên để phát triển công cụ AI giải bài tập. Tuy nhiên, yêu cầu bị ban lãnh đạo từ chối.

Sau khi ChatGPT ra mắt, một số nhân viên Chegg cho rằng công ty chưa bị đe doạ bởi chatbot vẫn thường cho kết quả sai. Tuy nhiên trong vài tháng, dữ liệu nội bộ của Chegg cho thấy học sinh dần chuyển sang ChatGPT để hỗ trợ học tập. Một số câu trả lời từ mô hình GPT-4 đạt điểm cao hơn so với bài giải làm bởi chuyên gia của Chegg.

Thời điểm đó, cựu CEO Dan Rosensweig gặp Sam Altman, CEO OpenAI. Cả 2 hợp tác phát triển dịch vụ Cheggmate, sử dụng nguồn dữ liệu gồm hàng triệu câu trả lời trên Chegg, kết hợp mô hình GPT-4 để lập tức trả lời câu hỏi của học sinh.

Tuy nhiên, thời điểm thử nghiệm Cheggmate cũng là lúc thuê bao dần chuyển sang ChatGPT. Chegg lập tức rút dự đoán báo cáo tài chính trong phần còn lại của năm, cổ phiếu công ty giảm 48% trong một ngày.

Cựu CEO Dan Rosensweig của Chegg trong chương trìnhGoing From Broke. Ảnh: Chicken Soup for the Soul Entertainment.

Trong kỳ báo cáo tài chính tiếp theo, Rosensweig cho biết bộ tính năng AI của công ty không còn mang tên Cheggmate. Chegg hợp tác thêm với startup Scale AI để phát triển nhiều hệ thống AI hỗ trợ các chuyên ngành học tập khác nhau.

Gần đây hơn, lãnh đạo Chegg không còn nhắc đến Cheggmate. Thay vào đó, họ tập trung chia sẻ về việc ứng dụng AI lên toàn công ty.

"Chúng tôi sẽ ném Cheggmate khỏi đây. Nó chưa từng thành hình", CEO đương nhiệm Nathan Schultz nhấn mạnh trong một cuộc phỏng vấn.

"Bắt chước" ChatGPT

Hiện tại, Chegg sử dụng hệ thống AI hợp tác cùng Scale AI để trả lời bài tập về nhà và bài kiểm tra, những công việc trước đây phụ trách bởi chuyên gia thuê ngoài. Công ty cũng cải tiến trang chủ với hộp nhập câu hỏi tương tự ChatGPT.

Chi phí cho hệ thống trả lời tự động của Chegg chỉ tương đương khoảng 1/4 so với thuê người trả lời. Tuy nhiên, các công cụ mới vẫn chưa thu hút khách hàng trở lại.

Trong quý II, Chegg ghi nhận doanh thu giảm 11%, mức giảm lớn nhất từ năm 2017. Các nhà phân tích Phố Wall dự báo doanh thu quý III của Chegg thấp hơn 15% so với cùng kỳ năm ngoái.

Một đoạn hội thoại trên ChatGPT. Ảnh: Bloomberg.

Ahmed Assalmi, sinh viên năm 4 Đại học Taif (Saudi Arabia), vừa đăng ký Chegg để hỏi về bài tập khoa học máy tính. Chia sẻ với WSJ, anh thất vọng với bài giải của Chegg.

"Tôi thấy như bị lừa", Assalmi nhấn mạnh. Anh nói rằng thích câu trả lời từ ChatGPT, công cụ được sử dụng phổ biến hơn.

Đại diện Chegg cho biết 91% người dùng hài lòng về sản phẩm. Theo Schultz, Chegg nhắm đến học sinh, sinh viên muốn nhận câu trả lời đa dạng hơn so với các chatbot.

"Chúng tôi cung cấp lộ trình thích hợp để bổ sung AI lên các sản phẩm một cách đúng đắn. Chúng tôi đang thực hiện điều đó ngay bây giờ", Schultz nhấn mạnh.

Những câu hỏi chúng ta phải đối mặt trong thế giới AI

Chúng ta có rất nhiều câu hỏi về thế giới AI, mà đó đều là những nghi hoặc không dễ có ngay đáp án.

Cuốn sách Thời đại AI - Và tương lai loài người chúng ta trình bày cách AI làm thay đổi mối quan hệ của chúng ta với tri thức, chính trị và xã hội. Mục tiêu tối thượng của cuốn sách này là giải thích về AI và cung cấp cho độc giả những câu hỏi mà chúng ta sẽ phải đối mặt trong những năm tới lẫn bộ công cụ để bắt đầu trả lời chúng.

Đó là vấn đề được nêu ra tại hội thảo “Giáo dục khai phóng: Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp cách mạng Công nghiệp 4.0” do trường ĐH Việt – Nhật và ĐH Nguyễn Tất Thành phối hợp tổ chức ngày 21/7 tại Hà Nội.

Tự do sáng tạo

Tại hội thảo, các chuyên gia đều đồng tình, mô hình giáo dục khai phóng (Liberal Arts Education) là một mô hình đào tạo phát triển con người toàn diện. Nó phá vỡ mọi quy tắc, khuôn mẫu để người học được tự do sáng tạo trong tư duy.

Tại đây, người học không chỉ học kiến thức mà còn được học cách tư duy, phản biện hay cách giải quyết vấn đề. Người thầy cũng không còn là người áp đặt mà là người dìu dắt, hỗ trợ cho sinh viên.

GS. David Camacho, Giáo sư Trường Đại học Autonomous Madrid (Tây Ban Nha) nhìn nhận, giáo dục khai phóng tập trung vào việc phát triển năng lực và phát triển con người. Mô hình này đã xây dựng cho người học rất nhiều kĩ năng như kĩ năng xử lí thông tin; công nghệ thông tin; kỹ năng giải quyết vấn đề; ứng xử nhanh trong các tình huống.

GS. David Camacho, Giáo sư Trường Đại học Autonomous Madrid (Tây Ban Nha)

Đánh giá về hiệu quả của mô hình học này, GS. David Camacho đưa ra ví dụ, tại Tại Tây Ban Nha khoảng những năm 2007-2013, tỉ lệ thất nghiệp luôn ở mức cao. Thực tế, các trường học tại đây chưa quan tâm đến việc phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên. Chương trình học đa phần kéo dài 4 năm và sinh viên phải hoàn thành một số lượng tín chỉ bắt buộc. Do vậy, khi tốt nghiệp và tìm kiếm việc làm, sinh viên thường bị nhà tuyển dụng phàn nàn vì các kỹ năng còn yếu kém.

“Nhưng giáo dục khai phóng đã phần nào giải quyết được bài toán ấy. Sau 5 năm thực hiện, tỉ lệ thất nghiệp đã giảm xuống còn khoảng 50%. Tuy mô hình giáo dục khai phóng hiện nay vẫn còn hạn chế nhưng đã phần nào tạo ra được làn sóng mới trong cơ hội tìm kiếm việc làm tại Tây Ban Nha” – GS Camacho khẳng định.

GS. Nguyễn Ngọc Thành, Giáo sư ĐH Bách khoa Wroclaw (Ba Lan) cho biết, tại trường Đại học Groningen của Hà Lan có khoảng 27.000 sinh viên với cơ cấu gồm nhiều môn chuyên ngành học cho sinh viên lựa chọn. Trong năm đầu tiên theo học, sinh viên phải hoàn thành 30 tín chỉ thuộc các nhóm Khoa học, Xã hội, Nhân văn, …

Sau đó, sinh viên sẽ tự tạo dựng đề cương học tập cho mình trong vòng 3 năm tiếp theo và được các Hội đồng tư vấn, xem xét, quyết định đáp ứng nguyện vọng học của sinh viên đó.

Việt Nam từng manh nha giáo dục khai phóng

Nói về mục tiêu của giáo dục khai phóng đặt ra, GS Furuta Motoo, Hiệu trưởng Trường ĐH Việt Nhật cho rằng, trong thời đại của Cách mạng Công nghiệp 4.0, trí thông minh nhân tạo sẽ “tiêu diệt” một nửa lượng công việc hiện tại. Do đó, cần phải có một nền giáo duc đào tạo ra nguồn nhân lực có tầm nhìn rộng, khả năng sáng tạo phong phú, nền tảng kiến thức liên ngành vững chắc để chế ngự lại những trí tuệ nhân tạo ấy.

GS Furuta Motoo, Hiệu trưởng trường Đại học Việt Nhật

GS. Nguyễn Lộc, Phó Hiệu trưởng trường Đại học Nguyễn Tất Thành nhắc lại, trước năm 1975, giáo dục Đại học ở Việt Nam cũng đã chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của giáo dục khai phóng. Tuy nhiên, việc triển khai và mục đích thực hiện chưa hơp lý nên tính khai phóng chưa triệt để.

Hiện tại, các chương trình đào tạo cử nhân tại Việt Nam thường kéo dài 4-6 năm. Tuy nhiên các trường học vẫn coi trọng giáo dục chuyên sâu, tập trung đào tạo một số lĩnh vực hẹp nhằm giúp sinh viên nhanh chóng tìm được việc làm sau khi ra trường thay vì trang bị cho sinh viên tầm nhìn rộng để thích ứng với thời cuộc.

GS. Nguyễn Lộc, Phó Hiệu trưởng trường Đại học Nguyễn Tất Thành

GS. Cassim Monte, Nguyên Hiệu trưởng ĐH APU (Nhật Bản) cho rằng, cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 đang làm thay đổi cả thế giới. Trong 15-20 năm nữa rất khó đoán ngành nghề nào sẽ là chủ đạo. Thay vì chỉ dạy một công việc cụ thể, cần dạy cho sinh viên cách tư duy chiến lược để có tầm nhìn lớn cho tương lai.

Thực tế đã được TS. Nguyễn Hoàng Oanh, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Việt Nhật chỉ ra, nhiều sinh viên Việt Nam sau khi tốt nghiệp ra trường thường bị các doanh nghiệp Nhật Bản phàn nàn vì yếu kỹ năng mềm. Nhóm lực lượng lao động này thường đến đúng giờ rồi về mà không có bất kỳ đóng góp gì cho công ty.

GS. Uchida Katsuichi, Giáo sư danh dự, Nguyên Phó Giám đốc ĐH Waseda (Nhật Bản) chia sẻ quan điểm, giáo dục khai phóng là cốt lõi giáo dục ở Mỹ nhằm đào tạo ra những cá nhân có tính trách nhiệm và tư duy phản biện. Mô hình này sẽ đào tạo bất kể ai cũng có thể là “đầu tàu” nếu người đó đủ đức, đủ tài.

“Xã hội hiện nay đang thay đổi chóng mặt. Vì thế vòng đời của mọi nghề nghiệp đều không có sự ổn định. Nếu không được trang bị kiến thức rộng và các năng lực tư duy, người học sẽ dễ bị đào thải trong guồng quay bất tận ấy”.

Thúy Nga

Giáo dục phổ thông Việt Nam có đất nuôi dưỡng óc sáng tạo?

Đâu đó vẫn có những trường tổ chức được các sân chơi, các cuộc thi vẽ tranh cho học sinh, nhưng chừng đó là chưa đủ. Các em cần những ngôi trường mà ở đó óc sáng tạo được quan tâm, nuôi dưỡng hằng ngày, trong mỗi tiết học.

Cô đã cùng ekip thực hiện buổi shooting tại An Dương home.

Trong những trang phục quyến rũ, Loan Vương như một quý cô châu Âu sang chảnh đang tận hưởng những dịch vụ, nội thất tiện nghi nhất trong không gian sống hiện đại, sầm uất.

Tại không gian với hơn 3000 m2, buổi triển lãm với số vốn đầu tư hơn 100 tỷ đồng là nơi trưng bày các sản phẩm nội thất và thiết bị phòng tắm. Bên cạnh các thương hiệu nội thất đã có vị trí vững chắc trên thị trường như: Serrano Furniture, Dolce Rosa, I wanna go home,... nơi đây còn giới thiệu đến khách hàng những làn gió mới đến từ châu Âu như: Hansgrohe (Đức), Duravit (Đức), Johnson Suisse (Tây Ban Nha), Bluform (Italy)…

Được thành lập vào năm 1998, An Dương Home ngày càng khẳng định vị trí dẫn đầu trong thị trường nội thất.

Nhân dịp gần cuối năm, nhằm tri ân đến khách hàng An Dương Home hỗ trợ chương trình đặc biệt: Giảm nội thất dưới giá gốc. Khách hàng an tâm mua sắm nội thất giá rẻ xả kho tại An Dương Home dịp cuối năm, tân trang lại ngôi nhà thân yêu của bạn chuẩn bị chào đón năm mới. Hỗ trợ trả góp với lãi suất 0% Mua sắm với chính sách bảo hành 5 năm - bảo trì trọn đời Sản phẩm nội thất, chất lượng đỉnh cao Thiết kế độc đáo, thông minh Giá cả hợp lý Giao hàng nhanh, miễn phí trong nội thành và lắp đặt toàn quốc. Fanpage: www.fb.com/noithatanduonghome Website: www.anduonghome.com An Dương Home: CN1: 218 Điện Biên Phủ, Phường 7, Quận 3, HCM CN2: Tầng 3, TTTM Estella Place, 88 Song Hành, Quận 2, HCM Hotline: 028 3932 2288

Lệ Thanh