Nhiều nước thực hiện nghĩa vụ quân sự bắt buộc

2. Sau 5 trận đấu dưới thời của HLV Kim Sang Sik, tuyển Việt Nam vẫn chưa mang đến cho người hâm mộ niềm vui vì chỉ giành được 1 chiến thắng, 1 hoà và 3 thất bại kèm theo đó với khá nhiều âu lo trong lối chơi, con người.

Tương tự thời ông Troussier, tuyển Việt Nam nhận tới 11 bàn thua ở 5 trận gần nhất - một con số đáng lo, vì thế cũng không ngạc nhiên khi kết quả thu về là rất thất vọng.

Đáng nói, rất nhiều bàn thua phải nhận đến ở hiệp đấu thứ 2, hoặc những phút cuối cùng của trận đấu. Điều này có nghĩa, sự tập trung của hàng phòng ngự tuyển Việt Nam thời gian qua là vô cùng bất ổn.

Mọi chuyện nhìn qua có vẻ tốt hơn khi hàng phòng ngự của đoàn quân HLV Kim Sang Sik không thủng lưới nhiều trong trận giao hữu mới nhất trước Ấn Độ, tuy nhiên đó chỉ là bề nổi còn thực tế vẫn chưa quá ổn dù nhiều trụ cột trở lại.

3. Có thể nói việc một đội bóng chọn lối đá phòng ngự (kể cả là tiêu cực) không có gì sai, khi biết mình có gì và so với đối thủ như thế nào nên chọn cách chơi phù hợp nhằm không thủng lưới trước khi nghĩ đến chiến thắng.

Quá khứ tuyển Việt Nam cũng từng chơi kiểu “biết mình, biết người” và thành công rực rỡ dưới thời HLV Park Hang Seo. Cho nên nếu tới đây ông Kim Sang Sik cho đội nhà quay lại đá phòng ngự, rình rập tại AFF Cup 2024 cũng đừng ngạc nhiên.

Cần phải hiểu rằng, tuyển Việt Nam lúc này cũng không còn như trước cả về con người, khát vọng… chưa nói các đối thủ tại AFF Cup 2024 phần lớn đều tiến, nên chọn cách chơi giống HAGL cũng chẳng có gì đáng buồn.

Chiến thắng là điều người hâm mộ cần, còn bằng cách nào có lẽ không còn quan trọng nữa khi tuyển Việt Nam trải qua quãng thời gian quá dài chìm trong khủng hoảng, nỗi thất vọng.

Tuyển Việt Nam: Mối lo tuyến giữa của HLV Kim Sang Sik

Để đảm bảo an toàn tính mạng cho mình, sau khi tố cáo điểm thi cao bất thường so với điểm thi trước đó, bà P.T.D. (trú tại huyện Tiền Hải, Thái Bình) đã có đơn đề nghị áp dụng biện pháp bảo vệ người tố cáo.

Trả lời đề nghị của bà D., Thanh tra tỉnh Thái Bình đã có phúc đáp.

Theo đó, Thanh tra tỉnh Thái Bình đề nghị bà D. nếu có đủ căn cứ về việc tính mạng, sức khỏe, tài sản, danh dự, nhân phẩm của bà và người thân đang bị xâm hại hoặc có nguy cơ bị xâm phạm hay bị trù dập, phân biệt đối xử do việc tố cáo thì có văn bản đề nghị và cung cấp chứng cứ cho cơ quan công an để xem xét áp dụng biện pháp bảo vệ theo quy định.

Như VietNamNet đã đưa tin, Chủ tịch UBND tỉnh Thái Bình yêu cầu Thanh tra tỉnh tiến hành thanh tra đột xuất việc thực hiện chính sách, pháp luật, nhiệm vụ, quyền hạn được giao đối với Sở GD-ĐT, Giám đốc Sở GD-ĐT và các tổ chức, cá nhân có liên quan trong việc tổ chức kỳ thi lớp 10 vừa qua.

UBND tỉnh Thái Bình đã ban hành quyết định tạm đình chỉ công tác đối với Giám đốc Sở GD-ĐT Nguyễn Viết Hiển, từ ngày 31/7 để phục vụ thanh tra việc tổ chức kỳ thi vào lớp 10. Thời hạn tạm đình chỉ công tác là 15 ngày.

Theo quyết định, trong thời gian thanh tra, ông Nguyễn Viết Hiển có trách nhiệm cung cấp đầy đủ thông tin, tài liệu có liên quan theo yêu cầu của trưởng đoàn thanh tra và cấp có thẩm quyền.

Tuy nhiên, thầy Khôi lưu ý, trong kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn cần xây dựng bộ tiêu chí lựa chọn ngữ liệu. Bởi dẫu chương trình Ngữ văn 2018 có nêu một số tiêu chí nhưng các tiêu chí này vẫn cần được cụ thể hóa, chi tiết hóa để hình thành nên các bảng kiểm đánh giá ngữ liệu, từ đó làm cơ sở cho việc chuẩn hóa vấn đề này.

'Tránh tự do quá trớn, vô tội vạ'

Thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, giáo viên Ngữ văn Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, Phú Yên, cho rằng việc không dùng ngữ liệu trong sách giáo khoa để ra đề thi định kì là xu thế tất yếu của chương trình mới theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

Điều này đem đến một số lợi ích như: Đáp ứng được yêu cầu “một chương trình nhiều sách giáo khoa”. Khi ra ngữ liệu ngoài sách giáo khoa sẽ đảm bảo kiểm tra được năng lực của tất cả học sinh, đảm bảo sự công bằng cho tất cả học sinh dù ở trường các em học bộ sách giáo khoa nào đi chăng nữa. 

Ra ngữ liệu ngoài sách giáo khoa sẽ hạn chế được tình trạng “thầy đoán đề, trò học tủ”, tình trạng học vẹt, học thuộc lòng… Từ điều này, thầy cô giáo bắt buộc phải chuyển cách dạy từ truyền đạt đơn thuần sang hình thành kĩ năng, năng lực cho học sinh. Học sinh cũng phải tích cực rèn luyện năng lực thì mới có thể làm bài được. 

Ngoài ra, ngữ liệu ngoài sách giáo khoa sẽ thúc đẩy việc mở rộng biên độ tìm hiểu ngữ liệu của cả thầy lẫn trò. Bởi nếu như trước kia, khi còn ra ngữ liệu trong sách giáo khoa, thầy cô giáo và học sinh cứ quẩn quanh, trở đi trở lại đến nhàm chán một vài văn bản, thì bây giờ để ra được đề thi, thầy cô giáo phải đọc thêm rất nhiều ngữ liệu. Học sinh muốn làm được bài cũng phải rèn luyện trên nhiều ngữ liệu khác nhau. 

Tuy nhiên, theo thầy Minh, để việc ra ngữ liệu ngoài sách giáo khoa đạt hiệu quả cao, cần phải cân nhắc kĩ một số điều. Cụ thể như việc không ra ngữ liệu sách giáo khoa sẽ mở ra sự tự do cho thầy cô giáo trong việc lựa chọn ngữ liệu. Tuy nhiên, điều này cũng dễ dẫn đến sự tự do quá trớn, vô tội vạ dẫn đến phản cảm, quá cao siêu hoặc quá dễ dãi, hời hợt. 

“Tôi cho rằng, khi lựa chọn ngữ liệu cần chú ý kĩ là không lựa chọn theo sở thích của thầy cô mà phải lựa chọn phù hợp với học sinh. Theo đó ngữ liệu lựa chọn phải mạch lạc, sáng rõ, vừa sức, phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo được thuần phong mỹ tục”- thầy Minh cảnh báo.

Ngoài ra, thầy Minh cho rằng đáp án phải mở, cách chấm cũng phải mở, không áp đặt học sinh vào hệ thống ý máy móc do thầy cô giáo đưa ra. Phải biết chấp nhận những khả năng đọc hiểu khác nhau, vượt khỏi ranh giới của đáp án, nhất là những văn bản nghệ thuật. 

Tránh ra nhiều văn bản khác nhau trong cùng một đề thi dẫn đến việc học sinh không giải quyết nổi hoặc không có thời gian để suy nghĩ thấu đáo.

“Cần thiết phải có sự tích hợp, chọn một văn bản thật tốt, đáp ứng được nhiều yêu cầu. Cả phần đọc hiểu lẫn làm văn (nghị luận xã hội và nghị luận văn học) đều hỏi từ văn bản đó. Mặt khác, là văn bản ngoài sách giáo khoa, học sinh phải tự xử lý để làm bài nên khi chấm, không nên yêu cầu quá khắt khe. Cần chấp nhận những cách viết, cách diễn đạt có thể hơi non nớt, vụng về một chút nhưng đó mới là văn của các em chứ không phải là sự chép lại từ một nơi nào đó” – thầy Minh nói. 

Từ năm nay, không dùng ngữ liệu trong SGK để kiểm tra môn Ngữ văn

Cách thức đăng ký xét tuyển

Thời gian, cách thức xét tuyển được thực hiện theo quy định, lịch trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo và theo Đề án tuyển sinh của Học viện Quản lý giáo dục, cụ thể:

Thí sinh thực hiện đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển (không giới hạn số lần) trong thời gian từ ngày 18/7 đến 17h00 ngày 30/7/2024 trên hệ thống của Bộ Giáo dục và đào tạo (http://thisinh.thitotnghiepthpt.edu.vn). Thí sinh tự do (tốt nghiệp THPT từ năm 2023 trở về trước) phải đăng ký để được cấp tài khoản đăng ký nguyện vọng xét tuyển theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các Sở Giáo dục và Đào tạo.

Khi đăng ký xét tuyển, thí sinh chỉ cần lựa chọn ngành đăng ký xét tuyển. Học viện Quản lý giáo dục sẽ thực hiện xét tuyển vào ngành mà thí sinh đăng ký với tất cả các phương thức trên cơ sở dữ liệu trên hệ thống tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo và dữ liệu học bạ THPT do thí sinh cung cấp (đối với thí sinh tốt nghiệp THPT từ năm 2023 trở về trước nếu trên hệ thống chưa có).

Thí sinh tự do cần nộp bản sao công chứng học bạ THPT, bằng tốt nghiệp THPT và phiếu thông tin xét tuyển (có mẫu kèm theo) về Học viện Quản lý giáo dục theo địa chỉ: Phòng 106 nhà A1 Học viện Quản lý giáo dục, 31 Phan Đình Giót, phường Phương Liệt, quận Thanh Xuân, Hà Nội trước 17h00 ngày 30/07/2024 bằng hình thức trực tiếp hoặc qua đường bưu điện. Thí sinh đăng ký trên hệ thống nhưng không nộp bản sao công chứng các giấy tờ trên thì không có dữ liệu để xét tuyển và coi như không trúng tuyển.

Từ ngày 31/7 đến 17h00 ngày 06/8/2024, thí sinh phải nộp lệ phí xét tuyển theo số lượng nguyện vọng xét tuyển bằng hình thức trực tuyến theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Trường sẽ công bố điểm chuẩn và danh sách trúng tuyển trên website của Học viện Quản lý giáo dục (http://naem.edu.vn) trước 17h00 ngày 19/8/2024

Tất cả thí sinh trúng tuyển hoàn thành xác nhận nhập học trực tuyến đợt 1 trên hệ thống chậm nhất vào 17h00 ngày 27/8/2024.

Doãn Phong 

Võ Hoàng Minh Khoa là một trong những gương mặt nổi bật ở V-League. Ngoài 2 bàn thắng, 1 kiến tạo, tiền vệ sinh năm 2001 ghi điểm với HLV Kim Sang Sikbởi lối chơi thông minh, đặc biệt là những đường chuyền vượt tuyến ấn tượng. 

Trong trận Bình Dương thắng HAGL 4-1 ở vòng 6 V-League, ngoài 1 pha lập công, Minh Khoa đạt 18/22 đường chuyền chính xác, có 25 pha tranh chấp với đối phương ở mọi vị trí trên sân.

Nếu được lên tuyển Việt Nam, Minh Khoa sẽ phải cạnh tranh với nhiều tên tuổi như Hùng Dũng, Tuấn Anh, Thái Sơn... nhưng tiền vệ CLB Bình Dương có thể tự tin với những điểm mạnh của mình.

Cũng ở hàng tiền vệ, A Mít là mẫu cầu thủ xông xáo, cơ động và bền bỉ. Sở hữu nền tảng thể lực dồi dào, cầu thủ dân tộc Bana luôn xuất hiện ở mọi điểm nóng trên sân. Với việc Văn Toàn chấn thương chưa rõ ngày bình phục, A Mít là một trong những lựa chọn chất lượng cho HLV Kim Sang Sik ở vị trí hành lang phải tuyển Việt Nam.

Bên hành lang trái, Văn Vĩ cũng là cái tên đang nhận được nhiều sự kỳ vọng. Cầu thủ sinh năm 1998 thực sự thăng hoa, giúp Thép Xanh Nam Định liên tiếp có chiến thắng ở cả đấu trường châu lục và trong nước. 

Ở đợt tập trung gần nhất, HLV Kim Sang Sik trao cơ hội cho Hồng Duy, tuy nhiên nếu xét về phong độ cũng như khả năng thoát pressing, chuyền bóng, Văn Vĩ đang được đánh giá cao hơn người đồng đội ở đội bóng thành Nam.

Ngoài những "gương mặt lạ" nói trên, HLV Kim Sang Sik cũng đang dành sự quan tâm tới Hai Long, Võ Minh Trọng và đặc biệt là Nguyễn Công Phượng. Bên cạnh đó, nếu Jason Pendant Quang Vinh kịp nhập quốc tịch, đây sẽ là sự bổ sung cực chất lượng cho vị trí hậu vệ trái ở tuyển Việt Nam.

Công Vinh tái xuất, sắp ngồi 'ghế nóng' SLNA?