Theo đó, với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng, trang phục phải lịch sự, giản dị, phù hợp với môi trường và hoạt động giáo dục; không sử dụng trang phục thiếu lịch sự, phản cảm. Ngôn ngữ đối với học sinh cần chuẩn mực, tôn trọng, giản dị, gần gũi, dễ hiểu; không dùng ngôn ngữ xúc phạm, gây tổn thương trẻ. Cần chuẩn mực, tôn trọng, khích lệ, động viên; không dùng lời lẽ hách dịch, xúc phạm, miệt thị gây tổn thương đối với giáo viên, nhân viên. Đối với cha mẹ trẻ em và khách đến trường cần chuẩn mực, tôn trọng.

Về hành vi ứng xử, đối với học sinh, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phải chuẩn mực, yêu thương, bao dung và trách nhiệm; tôn trọng sự khác biệt; công bằng, lắng nghe và động viên, khích lệ sự tham gia tích cực, sáng tạo của trẻ; không xúc phạm, bạo hành, gây tổn thương trẻ.

Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng cũng cần tôn trọng, gương mẫu, đồng hành trong công việc; bảo vệ uy tín, danh dự, nhân phẩm và phát huy năng lực của giáo viên, nhân viên; đoàn kết, dân chủ, công bằng, minh bạch; không định kiến, thiên vị, xúc phạm, trù dập, sách nhiễu, vụ lợi, né tránh trách nhiệm, đỗ lỗi hoặc che dấu vi phạm của đồng nghiệp, giáo viên, nhân viên. Cần tôn trọng, đúng mực và hợp tác đối với cha mẹ trẻ và khách đến trường. Cần tổ chức xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; tích cực phòng chống, xử lý kịp thời, hiệu quả các hành vi bạo lực học đường.

Với giáo viên và nhân viên, trang phục cần lịch sự, giản dị, phù hợp với môi trường giáo dục và với mỗi loại hoạt động; không sử dụng trang phục thiếu lịch sự, phản cảm. Ngôn ngữ đối với trẻ cần chuẩn mực, tôn trọng, giản dị, gần gũi, dễ hiểu; khích lệ hoặc nhắc nhở trẻ em phù hợp; không miệt thị gây tổn thương học sinh. Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cần tôn trọng, cầu thị. Đối với đồng nghiệp cần đúng mực, tôn trọng, thân thiện; không xúc phạm, mỉa mai, gây hiềm khích. Đối với cha mẹ trẻ và khách đến trường cần tôn trọng, đúng mực.

Về hành vi ứng xử, đối với học sinh, giáo viên cần mẫu mực, yêu thương, bao dung và trách nhiệm; tôn trọng sự khác biệt; công bằng, lắng nghe, đồng cảm và động viên, khích lệ sự tham gia tích cực, sáng tạo của trẻ; tạo sự an toàn và tin cậy cho trẻ; không bạo hành trẻ.

Với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng, giáo viên cần tôn trọng, trung thực, thể hiện chính kiến; chủ động đề xuất, kiến nghị biện pháp quản lý và nâng cao chất lượng; chấp hành sự phân công của lãnh đạo; phản ánh đúng lúc, đúng chỗ.

Đối với đồng nghiệp, giáo viên cần tôn trọng sự khác biệt; bảo vệ uy tín, danh dự, nhân phẩm của đồng nghiệp, nhân viên; đoàn kết, cầu thị, lắng nghe, chia sẻ, hỗ trợ; không vô cảm, bè phái, chia rẽ nội bộ.

Cần tôn trọng, hợp tác, thân thiện đối với cha mẹ trẻ em và khách đến trường. Ngoài ra, cần tích cực tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện. Với học sinh, trang phục, đầu tóc phải gọn gàng, sạch sẽ và phù hợp với lứa tuổi, thuận tiện cho việc học tập và sinh hoạt ở trường; không sử dụng trang phục thiếu lịch sự, phản cảm.

Về ngôn ngữ, đối với thầy, cô giáo cần kính trọng, lễ phép; không dùng ngôn ngữ thiếu tôn trọng, xúc phạm thầy cô giáo. Đối với bạn bè cần đúng mực, tôn trọng, thân thiện; không nói tục, chửi bậy, thiếu tôn trọng gây tổn thương, hiềm khích, mất đoàn kết.

Đối với khách đến trường, ngôn ngữ cần đúng mực, tôn trọng, lễ phép. Về hành vi ứng xử, đối với thầy, cô giáo, học sinh phải kính trọng, lễ phép, trung thực, trách nhiệm, tôn trọng sự khác biệt; chấp hành sự phân công của thầy, cô giáo. Đối với bạn bè cần phải đúng mực, tôn trọng, thân thiện, hợp tác, đoàn kết, giúp đỡ, bao dung và trách nhiệm, tôn trọng sự khác biệt; không bạo lực, bè phái, gây mất đoàn kết. Với khách đến trường cần ứng xử tôn trọng, lễ phép, thân thiện.

Bộ GD-ĐT sẽ lấy ý kiến góp ý của dư luận cho dự thảo của thông tư này đến hết ngày 24/11/2018.

Thanh Hùng

Thí sinh nhận giấy chứng nhận kết quả thi sáng 15-8 tại Cơ quan đại diện Bộ GD&ĐT tại TP.HCM để tham gia xét tuyển nguyện vọng bổ sung. Ảnh: Quốc Dũng

Dù tuyển sinh theo phương thức “ba chung” (chung đề thi, chung đợt thi, chung kết quả xét tuyển) nhưng nhiều trường vẫn đặt ra quy định xét tuyển riêng, trái với quy chế chung, gây bất lợi cho thí sinh (TS). Không chỉ tự động chuyển ngành khác cho TS không trúng tuyển vào ngành đã đăng ký dự thi, nhiều trường còn xét tuyển nội bộ, rút ngắn thời gian xét tuyển làm mất cơ hội của TS khác.

“Ba chung” còn “hai chung”

Theo quy định của Bộ GD&ĐT, từ ngày 20-8 các trường bắt đầu nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển nguyện vọng bổ sung, thời hạn xét tuyển mỗi đợt là 20 ngày. Thế nhưng ngày 13-8 là hạn cuối TS dự thi vào Trường ĐH Kinh tế-Luật (ĐH Quốc gia TP.HCM) được đăng ký xét tuyển. Theo đó chỉ trong tám ngày, TS không trúng tuyển các ngành khác của trường này nhưng có điểm từ 24 trở lên (đã nhân hệ số 2 môn toán) được đăng ký nguyện vọng phân ngành vào ngành tài chính-ngân hàng với 100 chỉ tiêu. Trường không nhận TS trường khác.

Trường ĐH Đà Lạt cũng tự động xét TS đăng ký dự thi ngành này trúng tuyển sang ngành khác mà không công bố xét tuyển công khai. Cụ thể, TS ngành kỹ thuật hạt nhân có 18-21 điểm được tuyển vào ngành vật lý học, 14-17,5 điểm vào ngành công nghệ kỹ thuật điện tử-truyền thông; TS ngành toán học và sư phạm toán học vào ngành công nghệ thông tin; TS ngành luật học vào ngành văn học, lịch sử; TS ngành ngôn ngữ Anh và sư phạm tiếng Anh vào ngành quốc tế học, văn học, xã hội học. Những ngành được tự động chuyển vào không tương đương với nguyện vọng TS đã đăng ký.

Trường ĐH Kiến trúc TP.HCM quy định TS học tại cơ sở Đà Lạt và Cần Thơ phải có nguyện vọng học tại hai cơ sở này và phải có hộ khẩu thuộc năm tỉnh Tây Nguyên, 13 tỉnh ĐBSCL. Tuy nhiên, khi xét trúng tuyển, do số TS có nguyện vọng học tại hai cơ sở này ít nên trường tuyển cả những TS đã dự thi vào trường dù TS không đăng ký nguyện vọng học. Việc tự động chuyển ngành này giúp trường gọi được thêm 67 TS trúng tuyển vào các ngành đào tạo tại hai cơ sở từ những TS dự thi vào trường mà không phải thông báo xét tuyển nguyện vọng bổ sung. Đại diện trường này cho biết: “Các TS được xét trúng tuyển khối A và H tại hai cơ sở này nếu không có nguyện vọng học thì có thể mang giấy báo trúng tuyển đổi giấy chứng nhận kết quả thi để xét tuyển vào các trường khác”.

Mất cơ hội vì trường xét tuyển sớm

Theo lịch công tác tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy năm 2013 của Bộ GD&ĐT, trước ngày 20-8 các trường ĐH, CĐ công bố điểm trúng tuyển, gửi giấy chứng nhận kết quả thi, phiếu báo điểm, giấy báo trúng tuyển cho các sở GD&ĐT để sở gửi cho TS. Từ ngày 20-8 đến hết ngày 31-10, các trường ĐH, CĐ còn chỉ tiêu thông báo điều kiện xét tuyển và tổ chức xét tuyển.

Tuy nhiên, sau khi Bộ công bố điểm sàn, hàng loạt trường đã thông báo nhận hồ sơ xét tuyển nguyện vọng bổ sung ngay từ ngày 9-8 như Học viện Chính sách và Phát triển, Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, ĐH Văn hóa TP.HCM, ĐH An Giang, ĐH Đà Lạt, ĐH Thủ Dầu Một, ĐH Nguyễn Tất Thành, ĐH Xây dựng Miền Tây… trong khi thời gian này TS không thể có được giấy chứng nhận kết quả thi.

Nhiều trường cũng kết thúc thời gian nhận hồ sơ ngay trong tháng 8. Một số trường cũng chỉ nhận hồ sơ đến đầu tháng 9 trong khi theo quy định, ít nhất phải đến ngày 8-9 mới hết hạn của một đợt xét tuyển.

Ông Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM, cho biết: “Sau khi Bộ công bố điểm sàn, các trường mới công bố điểm trúng tuyển và bắt đầu in, ký, đóng dấu các loại giấy báo trong 3-5 ngày, sau đó gửi đến các sở GD&ĐT. Giấy báo từ sở về các trường THPT rồi đến tay TS còn thêm khoảng hơn cả tuần nữa. Ở những trường có hàng chục ngàn TS dự thi thì quy trình này không thể nhanh hơn. Như vậy phải đến tuần sau TS mới nhận được giấy báo dự thi của những trường có đông TS dự thi”.