- PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa, Tổng chủ biên chương trình Hoạt động trải nghiệm nhấn mạnh hoạt động trải nghiệm trong chương trình phổ thông mới không phải là một môn học mà là hoạt động giáo dục được thực hiện bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12.

PGS. TS Đinh Thị Kim Thoa, tổng chủ biên chương trình Hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Ảnh: Lê Văn.

Ở Tiểu học được gọi là Hoạt động trải nghiệm, ở THCS và THPT là Hoạt động trải nghiệm- Hướng nghiệp. Tuy nhiên, 2 tên gọi này vẫn đang trong quá trình xin ý kiến của dư luận.

Hoạt động trải nghiệm sẽ tạo cơ hội cho học sinh huy động, tổng hợp kiến thức, kỹ năng của các môn học, các lĩnh vực giáo dục khác nhau để có thể trải nghiệm thực tiễn trong nhà trường, gia đình và xã hội. Đồng thời giúp các em có cơ hội để tham gia các hoạt động phục vụ cộng đồng và hoạt động hướng nghiệp.

Đặc biệt tất cả các hoạt động này phải dưới sự hướng dẫn, tổ chức của nhà giáo dục. Qua đó hình thành những phẩm chất chủ yếu, những năng lực chung đã được xác định tại chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.

Các năng lực và phẩm chất chung này sẽ được thực hiện trong hoạt động trải nghiệm thông qua 3 mục tiêu của hoạt động trải nghiệm.

Hoạt động trải nghiệm sẽ được tổ chức cả ở trong và ngoài lớp học, trong và ngoài nhà trường theo các quy mô: cá nhân, nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô trường.

- Các hoạt động trải nghiệm sẽ được phân loại như thế nào và mục tiêu của từng loại hình đó ra sao, thưa bà?

- Theo dự thảo, trong chương trình hoạt động trải nghiệm sắp tới, chúng tôi phân chia theo sơ đồ 4-4-4.

Cụ thể sẽ có 4 nhóm nội dung hoạt động trải nghiệm (gồm nhóm nội dung hoạt động phát triển cá nhân; nhóm hoạt động lao động, nhóm hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng; nhóm hoạt động giáo dục hướng nghiệp) nhằm thực hiện 3 mục tiêu cơ bản của hoạt động trải nghiệm (năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực định hướng nghề nghiệp). Trong khi thực hiện 3 mục tiêu năng lực này thì hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải thực hiện luôn tất cả các mục tiêu về phẩm chất và năng lực của chương trình, tức là phẩm chất và năng lực cốt lõi.

4 nhóm nội dung này sẽ được triển khai thực hiện thông qua 4 loại hình hoạt động trải nghiệm trong nhà trường. Những loại hình này chúng ta sẽ khá quen thuộc bởi trong chương trình hiện hành cũng có. (thứ nhất là sinh hoạt dưới cờ, thứ 2 là sinh hoạt lớp, thứ 3 là hoạt động giáo dục theo chủ đề và thứ 4 là hoạt động những câu lạc bộ).

Vậy với các loại hình hoạt động chúng ta sẽ chủ yếu sử dụng những hình thức và phương pháp trải nghiệm nào? Chúng tôi sẽ đưa ra 4 nhóm tổ chức hoạt động (nhóm hình thức tổ chức hoạt động).

Thứ nhất là những hình thức nhóm mang tính cống hiến (gồm các hoạt động tình nguyện, nhân đạo, vì cộng đồng,…).

Thứ hai là hoạt động có tính khám phá như những chuyến đi thực địa, tham quan, dã ngoại,…

Thứ ba là hoạt động mang tính thể nghiệm, trẻ được trải nghiệm và thể nghiệm mình luôn qua các hoạt động giao lưu, đóng kịch, sân khấu hóa,…

Thứ tư là những hoạt động có tính nghiên cứu và phân hóa, như những dự án, hoạt động nghiên cứu khoa học rồi các hoạt động câu lạc bộ có tính định hướng có tính phân hóa,…

Như vậy, mỗi một hình thức hoạt động sẽ đạt được mục tiêu riêng. Ngay trong tên gọi, để giúp cho các giáo viên có thể rõ hơn từng hoạt động thì chúng tôi đã đặt tên gọi mang tính bản chất nhất cho từng nhóm.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

- Với các hoạt động này, làm thế nào để giáo viên có thể tổ chức cho học sinh một cách đầy đủ?

- Các nhà trường nên tổ chức đầy đủ các đại diện của 4 nhóm này. Tất nhiên trong 1 nhóm có nhiều hình thức và chúng ta không thể sử dụng tất cả các hình thức nhưng nên dùng đầy đủ 4 nhóm tổ chức hoạt động và trong nhóm có thể tổ chức 1-2 loại hình thức hoạt động. Như vậy để học sinh được hưởng đầy đủ ưu thế của từng nhóm tổ chức hoạt động mang lại.

Trong 4 nhóm nội dung hoạt động trải nghiệm lớn thì tùy từng cấp học mà chúng ta sẽ tập trung vào nhóm nội dung nào nhiều hơn.

Ví dụ nhóm nội dung hoạt động phát triển cá nhân thì rõ ràng tập trung rất mạnh ở bậc tiểu học. Nhưng bậc THCS có thể nhẹ hơn và bắt đầu tăng dần nhóm hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng.

Đến bậc THPT thì các hoạt động phát triển cá nhân, hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng tất nhiên vẫn tiếp tục, nhưng đặc biệt đẩy mạnh hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Tùy vào từng cấp học mà trọng số ở nhóm nội dung hoạt động nào nhiều hơn nhưng cả 4 đều có mặt trong mỗi cấp học.

Chương trình Hoạt động trải nghiệm mang tính mở và chương trình mà Bộ đưa ra chỉ quyết định đến những mục tiêu, yêu cầu cần đạt. Chúng tôi có đưa ra những gợi ý về nội dung nhưng cụ thể và chi tiết của từng nội dung thì hoàn toàn do các nhà trường, địa phương tự xây dựng.

Cũng có thể sau này nhiều nhóm các tác giả sẽ hỗ trợ các nhà trường xây dựng những bộ tài liệu để các thầy cô thực hiện nhiệm vụ này một cách dễ dàng hơn. Bộ GD-ĐT sẽ chỉ quản lý về mục tiêu, còn chọn bộ tài liệu nào thì do nhà trường quyết định và chương trình là khá mở.

- Chương trình có thể rất hay nhưng có thể trường triển khai đàng hoàng, trường lại chỉ làm cho có, không hiệu quả. Vậy chúng ta sẽ dựa vào đâu để đánh giá trường nào thực hiện hoạt động trải nghiệm hiệu quả?

- Nếu nói đánh giá về kiến thức các môn học thì khá dễ dàng. Nhưng đánh giá năng lực không phải chỉ có hoạt động trải nghiệm mà còn các môn học. Do đó cũng không phải dễ để đưa ra được 1 cách thức hay 1 đề thi để đánh giá được năng lực. Không chỉ ở Việt Nam mà quốc tế cũng vậy. Vì thế chúng ta cũng không nên quá cầu toàn và nghĩ rằng đánh giá năng lực là một cái gì đó rất ghê gớm.

Để có thể đánh giá được kết quả của hoạt động trải nghiệm chắc chắn việc theo dõi đứa trẻ thường xuyên là hết sức quan trọng, bởi để đảm bảo đánh giá được khách quan. Ngoài ra, với hoạt động trải nghiệm phải có một mức thời gian nhất định thì mới có thể nhìn ra được kết quả, sản phẩm của cả một quá trình rèn luyện của trẻ.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Do đó, việc chúng ta đánh giá từng năm một cũng đã là điều rất khó khăn. Như ở các nước thì rất khác, họ đánh giá kết quả của hoạt động giáo dục thường theo giai đoạn. Giả sử cả bậc tiểu học chỉ đánh giá 2 lần, hay THCS cũng vậy chứ họ không đánh giá theo từng năm. Song với đặc thù của giáo dục Việt Nam, chúng tôi cũng cố gắng đưa ra 12 mốc tương ứng với 12 năm để có thể đánh giá phần nào sự phát triển của một đứa trẻ. Tuy nhiên, chúng tôi cũng khuyến cáo nó chỉ mang tính chất tham khảo chứ chúng ta cũng không cứng nhắc, bởi đây là sự phát triển những năng lực tâm lý xã hội, mà chưa kể còn gắn với văn hóa, với từng vùng miền nữa.

Tuy vậy, chương trình được xây dựng sẽ đảm bảo rằng nhà trường dù trong bất kỳ điều kiện nào cũng đều có thể tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Tùy điều kiện như thế nào mà nhà trường lựa chọn quy mô cho phù hợp.

- Vậy những hoạt động Đội, Đoàn trước đây giờ sẽ được thực hiện như thế nào trong các nhà trường?

- Những hoạt động này với những tiêu chí, tôn chỉ riêng vẫn đưa vào nhà trường theo ngạch dọc. Tuy nhiên, các nội dung các chủ đề giáo dục của Đội, Đoàn thì hoàn toàn tích hợp vào các nội dung giáo dục của hoạt động trải nghiệm.

Chỉ có một số các nghi lễ, nghi thức của các hoạt động đoàn thể thì vẫn sẽ có những thời gian hoạt động những hình thức này.

Hoạt động trải nghiệm sẽ gắn với thực tiễn cuộc sống rất nhiều, vì vậy các cơ sở giáo dục sẽ quyết định lựa chọn các nội dung và hình thức cũng như không gian hoạt động sao cho phù hợp với học sinh, giáo viên, điều kiện của nhà trường, địa phương.

Thanh Hùng (Ghi) 

Ai sẽ dạy học sinh trải nghiệm sáng tạo?

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo thể hiện sự đổi mới toàn diện về "dạy người", nhằm khắc phục tình trạng nặng về dạy chữ của giáo dục hiện hành.

Chia sẻ về lớp học trồng nấm ở xã Đăk Wil mà nhiều lao động nông thôn huyện Cư Jút đang tham gia, ông Cao Văn Lạc, Phó giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Cư Jút (Đắk Nông) cho biết, lớp học này hoàn toàn miễn phí. Không những vậy, học viên là lao động nông thôn vùng dân tộc thiểu số trong huyện khi tham gia khóa học còn được hỗ trợ tiền ăn trưa 30.000 đồng/ngày.

Một khóa học trồng nấm nay kéo dài khoảng 320-360 tiết. Kết thúc khóa học, bà con sẽ được cấp chứng chỉ và quan trọng hơn là được trang bị đủ kiến thức để trồng, chăm sóc những loại nấm có giá trị kinh tế cao. Theo ông Lạc, việc tổ chức các lớp học nhằm tạo sinh kế mới, giúp các hộ dân có cuộc sống ổn định, cải thiện thu nhập.

Hoàng Thị Viện, 21 tuổi, người dân tộc Dao ở huyện Cư Jút tham gia lớp học trồng nấm miễn phí tại xã Đăk Wil chia sẻ, bố mẹ Viện làm nương, làm rẫy gần 30 năm rồi mà cuộc sống của gia đình vẫn khó khăn, nhiều khi thiếu ăn. Vì thế, Viên quyết định đi học trồng nấm với ước muốn không chỉ xóa đói giảm nghèo mà còn có thể làm giàu nữa.

Nhiều người dân vùng nông thôn huyện Cư Jút được tham gia lớp đào tạo trồng nấm miễn phí

Trong khi đó, nhiều học viên là những lao động nông thôn ở huyện Cư Jút tham gia lớp học cũng mong muốn học được nghề để làm ra được sản phẩm chất lượng, từ đó nâng cao nguồn thu nhập cho gia đình.

Thực tế hiện nay, sau khi tham gia lớp học trồng nấm, vùng Krông Ana nay trở thành “thủ phủ” trồng nấm của tỉnh Đắk Lắk với trên 80 hộ sản xuất nấm đem lại hiệu quả kinh tế cao. Nhiều gia đình nơi đây đã đổi đời, trở thành hộ gia đình giàu có từ nghề trồng nấm.

Trồng nấm 1 mét vuông có thể thu 3 triệu đồng

Theo kỹ sư Hồ Thị Mỹ Hạnh - Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Krông Ana (Đắk Lắk) – người trực tiếp đứng lớp dạy nghề trồng nấm ở Đăk Wil, nước ta có nhiều tiềm năng để phát triển nghề trồng nấm. Nguồn phế thẩm có thể tận dụng được để trồng nấm tại các vùng nông thôn hiện nay cực kỳ nhiều.

Đơn cử, riêng lượng rơm rạ 20-30 triệu tấn/năm đủ để sản xuất 2 triệu tấn nấm tươi, trị giá 1 tỉ USD, thậm chí nếu chế biến thành đồ hộp giá trị còn cao hơn. Trong khi đó, đến nay cả nước mới sản xuất được khoảng 250.000 tấn nấm/năm.

Bà Hạnh tính toán, nếu đầu tư khoảng 40 triệu trồng nấm rơm, một năm có thể thu về 70 triệu đồng tiền lãi. Còn nấm bào ngư đầu tư khoảng 40 triệu thì một năm thu khoảng 40 triệu tiền lãi.

Ngoài rơm rạ, nguồn bã mía từ các nhà máy sản xuất đường cũng có thể tận dụng làm các giá thể để trồng nấm, bà Hạnh nói.

Kỹ sư Dương Thị Kim Lợi chuyên về cây trồng của Chi cục Bảo vệ thực vật tỉnh Đắk Lắk cho biết, nghề trồng nấm đã và đang phát triển trên toàn thế giới. Ở các vùng nông thôn, mùi núi nước ta hiện nay, đây được coi là nghề xóa đói, giảm nghèo, thậm chí có thể làm giàu.

Chia sẻ về tiềm năng lợi thế của nghề trồng nấm, Bộ trưởng Bộ NN-PTNT Nguyễn Xuân Cường cho biết, mô hình ở Vĩnh Phúc, làm nấm trên diện tích hơn 2.000m2, nhưng tháng nào cũng thu 400-500 triệu nấm tỏi gà. Hay mô hình trồng nấm rơm tại Lâm Đồng, cứ 1m2 nấm rơm bằng công nghệ của Nhật Bản cho 20kg nấm mà 1kg nấm bây giờ bán 150.000 đồng (3 triệu đồng/m2).

Theo Bộ trưởng Cường, ngoài rơm rạ nước ta còn có nguồn bã mía rất dồi dào. Bã mía này có thể tận dụng để làm giá thể nấm.

Trong khi, sản xuất nấm đem lại nguồn thực phẩm sạch và giàu dinh dưỡng, chi phí sản xuất thấp và cần diện tích nuôi trồng ít hơn nhiều lần so với cây trồng khác, tạo việc làm tại chỗ và mọi lứa tuổi đều có thể tham gia. Đặc biệt, nấm sẽ là sản phẩm thức ăn tiềm năng, trong 10 năm nữa chưa sản xuất đủ.

Các doanh nghiệp có thể đi học công nghệ này của Nhật sau đó về truyền dạy cho người lao động vùng trồng mía để kết hợp trồng nấm. Lúc đó, bã mía sẽ quý hơn vàng, Bộ trưởng Nguyễn Xuân Cường nói.

Châu Giang

Á hậu Việt Nam 2020 - Ngọc Thảo như một nàng công chúa trong chiếc đầm hồng ngọt ngào. Cô thi Miss Grand International 2020 dịp đầu năm và lọt top 20.

Á hậu Phương Anh toát lên vẻ thanh lịch, nữ tính trong đầm ánh bạc sang trọng cùng trang sức ngọc trai 500 triệu. Cô cũng đảm nhận vai trò người dẫn chương trình chính của họp báo cùng MC Thiên Vũ.

Á hậu Tường San lần đầu trở lại sau khi hạ sinh con đầu lòng. Cô viên mãn trong cuộc sống dù sớm lấy chồng ở tuổi 20. Sau khi lên ngôi Á hậu 2, Tường San thi Miss Internationa 2019 và lọt vào Top 8.

Đỗ Mỹ Linh dự sự kiện với thiết kế cut out phần hông khoe làn da nõn nà, cuốn hút.  Sau 5 năm đăng quang, Đỗ Mỹ Linh vẫn là gương mặt được yêu mến và quen thuộc trên truyền hình. Cô hiện có hoạt động kinh doanh riêng.

Hoa hậu Lương Thùy Linh diện váy xẻ cao khoe trọn đôi chân dài 1,22 m. Cô là đại sứ và cũng là giám khảo chính thức của cuộc thi. Lương Thùy Linh vừa giành chiến thắng cho team khi ngồi ghế mentor tại The Next Face.

Siêu mẫu Như Vân đảm nhiệm vai trò huấn luyện cho các thí sinh của cuộc thi. Cô mới trở về Việt Nam sau thời gian ở Mỹ trong đợt dịch vừa qua.

Vòng bán kết toàn quốc Miss World Vietnam sẽ diễn ra tại TP.HCM từ 27/3 đến 9/4/2022, chung kết toàn quốc diễn ra ngày 27/05/2022 ở Vũng Tàu. Cuộc thi có 9 giải thưởng phụ, mỗi giải trị giá 50 triệu đồng. Á hậu 2, Á hậu 1 nhận lần lượt lượt tiền mặt trị giá 100 và 150 triệu cùng vương miện. Hoa hậu nhận giải thưởng tiền mặt 300 triệu đồng, vương miện, quyền trượng. Những ngôi vị cao nhất sẽ có cơ hội đại diện Việt Nam thi quốc tế.

Đình Tuyến

Đỗ Thị Hà nhận tin mừng từ Miss World khi đón Noel tại Mỹ

Trong khi đang đón Noel tại Mỹ, Đỗ Thị Hà bất ngờ nhận tin mừng đêm chung kết cuộc thi Miss World sẽ chính thức trở lại vào ngày 16/3/2022.

Xuất hiện tại họp báo chương trình Quý ông hoàn mỹ sau 9 tháng “ở ẩn”, Hương Giang diện áo lưới màu nude đính đá phối cùng quần ống loe tôn dáng. Cô khoác thêm chiếc áo vest và bộ nhẫn cầu kỳ để set đồ thêm sang trọng, phù hợp với sự kiện.

Quần âu ống loe là item được nàng hậu yêu thích và diện theo nhiều phong cách khác nhau. Điển hình là những bộ suit màu sắc được mix cùng áo sơ mi, crop-top hay táo bạo hơn với mốt không nội y. Công thức vest + quần ống loe đã giúp người đẹp khoe triệt để lợi thế vóc dáng lại mang đến nét cá tính, vẻ quyền lực mà vẫn gợi cảm.

Bên cạnh đó, những chiếc quần ống loe dài chạm đất cũng được người đẹp kết hợp với áo sơ mi tone-sur-tone hoặc áo thun đồng màu. Dù là bộ jumpsuit độc – lạ với hai màu xanh – đen đối xứng, tay bồng hay chiếc quần rất diêm dúa, “khó nhằn” cũng không làm khó vị HLV "Siêu mẫu Việt Nam 2018". Cùng với chiếc thắt lưng hàng hiệu làm điểm nhấn, set đồ của Hương Giang càng thêm tôn dáng và sang chảnh.

Hương Giang biến hóa tài tình với quần ống loe khi tham gia các sự kiện, trong đó phải kể đến bộ jump màu đen bất đối xứng với những dải đá hình giọt nước hút mắt, kết hợp ăn ý với túi xách hình tròn hay bộ suit đính kết lấp lánh với điểm nhấn là dải khăn ánh kim vắt ngang.

Sở hữu vẻ đẹp ngọt ngào, nữ tính nhưng người đẹp gốc Hà Nội cũng rất thích các thiết kế suit thời thượng và không kém phần quyền lực. Với bộ đồ màu cam nổi bật, Hương Giang kết hợp cùng bộ phụ kiện màu gold bắt mắt, chọn kiểu tóc ngôi giữa búi gọn toát lên vẻ đẹp lạnh lùng, cuốn hút.

Blazer vốn là kiểu áo khoác công sở thường được kết hợp cùng áo phông, sơ mi phía trong để tạo vẻ thanh lịch. Tuy nhiên, nhiều mỹ nhân Việt chọn cách diện vest không đi kèm nội y và Hương Giang là một trong số đó. Cô chọn blazer kẻ tone màu camel và quần âu ống rộng cùng màu, phối cùng sneaker trắng để set đồ thêm cá tính, năng động.

Tham dự Paris Fashion Week, Hương Giang thả dáng tại trời Tây với mái tóc ngắn búp bê. Người đẹp diện áo blazer và áo len Gucci trẻ trung, phối cùng quần jeans khoe khéo đôi chân thẳng tắp. Để streer style thêm sang chảnh, cô kết hợp với túi Hermes tone-sur-tone và giày cao gót màu đen.

Hương Giang thanh lịch tuyệt đối khi diện thiết kế trenchcoat sang trọng, chuẩn chỉnh phong cách Parisian Chic. Cô mix cùng thắt lưng da tone-sur-tone cùng túi xách và đôi cao gót đi cùng, tổng thể toát lên đúng khí chất của của các quý cô Pháp.

Người đẹp sinh năm 1991 kiêu kỳ với thiết kế 2 màu đen – trắng cổ điện, với phần chân váy xòe xếp ly tiệp màu cùng tay áo. Với điểm nhấn là chiếc mũ pha ren quý tộc, Hương Giang tiết chế phụ kiện để outfit hài hòa và đẹp mắt.

Hương Giang hóa thân thành tiểu thư quý tộc với bộ cánh mang hơi hướng cổ điển từ những năm 80. Chiếc áo có thiết kế cầu kỳ với phần tay rộng, chiết eo và đính ngọc trai được diện cùng chân váy zip bó sát. Người đẹp chọn kiểu tóc đậm chất retro cài phụ kiện, bông tai và vòng cổ ngọc trai để set đồ thêm vẻ quý phái.

Người đẹp của Vietnam Idol 2012 nữ tính trong trang phục mang gam màu bắt mắt: xanh lục và vàng. Bộ đồ từ vải tweed được kết hợp ăn ý với áp sơ mi lụa cổ nơ, làm nổi bật làn da trắng muốt của nữ ca sĩ.

Cũng tạo dáng trong xe với style tương tự, HLV The Voice Kids thanh lịch mà sang chảnh với cả cây đồ hiệu gồm áo Jacquard blouse trắng của Louis Vuitton trên dưới 45 triệu đồng và chân váy Chanel Multicolor có giá trên 40 triệu đồng. Cô phối cùng phụ kiện ngọc trai và chiếc đồng hồ Long Island Quartz màu hồng cùng tone có giá xấp xỉ 600 triệu đồng.

Nàng hậu 9x với loạt bikini màu sắc khoe làn da trắng và vóc dáng gợi cảm. Thuộc danh sách những người đẹp showbiz Việt có vóc dáng mảnh mai, thon thả, các thiết kế bikini 1 mảnh hay 2 mảnh cũng không làm khó Hương Giang.

Với lợi thế hình thể, người đẹp của “Quý ông đại chiến” tự tin khoe vóc dáng trong chiếc đầm body màu xanh ngọc mát mắt và bộ phụ kiện đắt giá, gồm trang sức ngọc trai có giá trên 200 triệu đồng, đồng hồ Patek Philippe gần 100 triệu đồng và giày cao gót phối ren đính đá gần 20 triệu đồng.

Lần khác, bộ phụ kiện đắt đỏ trên được giọng ca “Anh đang ở đâu đấy anh” chọn khi diện chiếc áo Chanel Tweed có giá xấp xỉ 150 triệu đồng cùng váy midi trắng xếp li. Điểm nhấn của trang phục là chiếc túi Goyard Saigon trên 100 triệu đồng.

Chiếc túi Goyard Saigon nổi tiếng cũng từng được nữ ca sĩ phối cùng chiếc váy trắng lệch vai nền nã, với phần chiết eo vừa phải. Hương Giang phối cùng giày cao gót đồng màu giúp tổng thể toát lên vẻ đẹp nhẹ nhàng.

Hương Giang e ấp trong chiếc váy trắng tinh khôi, với phần cổ cách điệu được cut-off lệch vai làm điểm nhấn và phần chân váy bồng xòe. Quý cô của “Chị em chúng mình” chọn bông tai ngọc trai và kiểu tóc búi gọn, “nhấn nhá” thêm cho trang phục bằng chiếc đồng hồ Rolex hơn 700 triệu đồng.

Xuất hiện trong vlog giới thiệu ngôi nhà mới của mình, cô nàng diện chiếc váy tay bồng công chúa có độ dài ngang gối, trang điểm nhẹ nhàng và để tóc xõa nữ tính.

Kiểu tóc này cũng thường được giọng ca “Anh ta bỏ em rồi” chọn khi diện những trang phục dịu dàng, nữ tính. Diện set váy trắng nền nã với chi tiết ren mỏng có phần eo ôm sát giúp Hương Giang khoe vóc dáng mảnh mai cùng vẻ đẹp ngọt ngào, trong sáng toát lên từ thần sắc của người đẹp chuyển giới.

Hình ảnh Hoa hậu Hương Giang xinh đẹp rạng ngời trên sân golf luôn nhận được sự quan tâm, chú ý của cộng đồng mạng. Cô thường chọn các trang phục có gam màu tươi sáng, chất liệu co giãn và kiểu dáng đa dạng, vừa mang tính thời trang cao vừa phù hợp với bộ môn thể thao này.

Hương Giang sinh năm 1991, lớn lên ở Hà Nội. Năm 2010, cô quyết định sang Thái thực hiện phẫu chuyển giới. Sau đó, cô từng lọt top 4 Vietnam Idol, top 5 chương trình Bước nhảy Hoàn vũmùa thứ 6, quán quân Cuộc đua kỳ thúmùa 3 và đạt giải nhì trong Cuộc đua kỳ thúmùa 5. Cô đăng quang Hoa hậu Chuyển giới Quốc tế 2018tại Thái Lan.

Linh Chi

Không gian nhà mới sang trọng của Hoa hậu Hương Giang

Nhà mới của hoa hậu chuyển giới Hương Giang vô cùng sang trọng với nội thất nhập khẩu, thang máy và hồ cá koi.

Tương tự, đại học chính quy (chương trình Kỹ sư Tài năng) trung bình khoảng 6 triệu đồng/ học kỳ

Hệ đai học chính quy (chương trình Kỹ sư Chất lượng cao PFIEV Việt Pháp) cũng có mức khoảng 6 triệu đồng/ học kỳ

Tuy nhiên, hệ đại học chính quy (chương trình Tiên tiến; chất lượng cao) có học phí trung bình 30 triệu đồng/ học kỳ, mỗi năm 2 học kỳ (ngoại trừ năm nhất có thêm học kỳ Pre-Uni là 37 triệu). Như vậy học phí cả năm là 60 triệu đồng (năm nhất khoảng 67 triệu).

Đối với chương trình tăng cường tiếng Nhật dự kiến mức học phí 50 triệu/năm, sẽ được học thêm các môn về văn hóa Nhật và một số môn học được giảng dạy bởi Giáo sư từ các trường đối tác Nhật.

Thí sinh dự thi THPT quốc gia

Mức học phí được tính theo tín chỉ tùy theo số môn học đăng ký nên sẽ có chênh lệch giữa các ngành và các lớp cụ thể.

Năm 2020. Trường ĐH Bách khoa TP.HCM tuyển 5.000 chỉ tiêu. Trường thực hiện xét tuyển theo 5 phương án: Xét tuyển theo kì thi THPT quốc gia: 50% - 72% tổng chỉ tiêu. Trong đó xét tuyển theo kì thi đánh giá năng lực ĐHQG: 10% - 50% tổng chỉ tiêu; Ưu tiên tuyển thẳng theo qui định của ĐHQG: 15% - 25% tổng chỉ tiêu; Ưu tiên tuyển thẳng theo quy chế tuyển sinh của Bộ GDĐT: 3%; Phương thức khác (Thí sinh là người nước ngoài hoặc tốt nghiệp trung học phổ thông nước ngoài): 1%.

Dự kiến trường sẽ mở thêm 5 chương trình mới: Kỹ thuật Hàng không – chương trình Chất lượng cao, Kỹ thuật Y sinh – chương trình Chất lượng cao, Logistics & Quản lý Chuỗi cung ứng – chương trình Chất lượng cao, Kỹ thuật Cơ Điện tử, chuyên ngành Kỹ thuật Robot – chương trình Chất lượng cao, Khoa học Máy tính – chương trình Chất lượng cao tiếng Nhật.

Trong đó, chương trình Chất lượng cao giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh. Chương trình Chất lượng cao tiếng Nhật giảng dạy bằng Việt và tăng cường tiếng Nhật (một số môn chuyên ngành ở năm thứ Ba và Tư được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Nhật). Chuẩn đầu ra tiếng Nhật là JLPT N2.

Lê Huyền

Trường ĐH Luật TP. HCM bất ngờ bỏ kiểm tra đánh giá năng lực

 - Năm 2020, Trường ĐH Luật TP. HCM không tổ chức Kiểm tra đánh giá năng lực. Thay vào đó, trường sẽ áp dụng 2 phương thức tuyển sinh độc lập.