Đất dịch vụ xã Phụng Công là diện tích đất đai được đền bù cho các hộ dân có hơn 1/3 diện tích đất nông nghiệp được chuyển đổi sang đất dự án đường liên tỉnh Hà Nội - Hưng Yên và khu đô thị Ecopark. Đây là một trong những chính sách thiết thực và căn cơ nằm tạo điều kiện chuyển đối nghề nghiệp, giải quyết việc làm cho người lao động khi đã bàn giao diện tích đất nông nghiệp.

Với dự án khu đô thị Ecopark, tiêu chuẩn của những hộ gia đình xã Phụng Công được giao đất dịch vụ như sau: 1 sào Bắc bộ đất thu hồi được giao 10m2 đất dịch vụ, một khẩu nông nghiệp được giao 4m2,  một suất gia đình liệt sỹ được tính 20m2, diện tích đất giao cho 1 hộ gia đình tối thiểu là 40m2.

Việc khởi công Dự án đất Dịch vụ Phụng Công nhằm đẩy nhanh tiến độ thực hiện xây dựng hạ tầng Dự án, từ đó sớm bảo vệ được quyền lợi của các hộ gia đình thuộc đối tượng được giao tiêu chuẩn đất dịch vụ, đồng thời đáp ứng được nhu cầu của đại đa số các hộ gia đình trên địa bàn xã.

Đại diện chính quyền sở tại, chủ đầu tư Ecopark cùng đông đảo người dân xã Phụng Côngđến tham dự buổi lễ khởi công.

Dự án đất dịch vụ vừa được khởi công sẽ được quy hoạch và xây dựng đồng bộ với đầy đủ chức năng như hạ tầng, giao thông, thương mại, giáo dục...Không chỉ có giá trị kinh tế lớn, việc sở hữu đất dịch vụ còn giúp người dân trong xã từ sản xuất nông nghiệp dễ dàng chuyển sang kinh doanh Thương mại- Dịch vụ để phát triển kinh tế hộ gia đình, từ đó đẩy mạnh Kinh tế - Xã hội của xã Phụng Công nói riêng và của huyện Văn Giang nói chung ngày càng bền vững và thu nhập cao, ổn định trong những năm tới.

Điển hình như khu dịch vụ Chiêm Mai (Xuân Quan) hiện nay đã trở nên khang trang, sầm uất, tấp nập các hộ kinh doanh. Được biết, giá đất thị trường hiện nay của khu đất dịch vụ Chiêm Mai các lô đẹp đã lên tới 70 triệu đồng/m2.

Khu dịch vụ Chiêm Mai nay đã trở nên khang trang, tấp nập và có giá thị trường lên tới 70 triệu đồng/m2

Tính đến thời điểm này, Tập đoàn Ecopark đã hỗ trợ toàn bộ các chi phí liên quan đến đất dịch vụ như: chi phí khảo sát và quy hoạch dự án, chi phí thiết kế kỹ thuật, chi phí san nền ở cả 3 xã Xuân Quan, Cửu Cao và Phụng Công, ước tính khoảng 200 tỷ đồng.

Xuân Thạch

Dự án đất dịch vụ xã Phụng Công, Văn Giang, Hưng Yên đã được khởi công xây dựng hạ tầng kỹ thuật

Đất dịch vụ xã Phụng Công là diện tích đất đai được đền bù cho các hộ dân có hơn 1/3 diện tích đất nông nghiệp được chuyển đổi sang đất dự án đường liên tỉnh Hà Nội - Hưng Yên và khu đô thị Ecopark. Đây là một trong những chính sách thiết thực và căn cơ nằm tạo điều kiện chuyển đối nghề nghiệp, giải quyết việc làm cho người lao động khi đã bàn giao diện tích đất nông nghiệp.

Với dự án khu đô thị Ecopark, tiêu chuẩn của những hộ gia đình xã Phụng Công được giao đất dịch vụ như sau: 1 sào Bắc bộ đất thu hồi được giao 10m2 đất dịch vụ, một khẩu nông nghiệp được giao 4m2,  một suất gia đình liệt sỹ được tính 20m2, diện tích đất giao cho 1 hộ gia đình tối thiểu là 40m2.

Việc khởi công Dự án đất Dịch vụ Phụng Công nhằm đẩy nhanh tiến độ thực hiện xây dựng hạ tầng Dự án, từ đó sớm bảo vệ được quyền lợi của các hộ gia đình thuộc đối tượng được giao tiêu chuẩn đất dịch vụ, đồng thời đáp ứng được nhu cầu của đại đa số các hộ gia đình trên địa bàn xã.

Đại diện chính quyền sở tại, chủ đầu tư Ecopark cùng đông đảo người dân xã Phụng Côngđến tham dự buổi lễ khởi công.

Dự án đất dịch vụ vừa được khởi công sẽ được quy hoạch và xây dựng đồng bộ với đầy đủ chức năng như hạ tầng, giao thông, thương mại, giáo dục...Không chỉ có giá trị kinh tế lớn, việc sở hữu đất dịch vụ còn giúp người dân trong xã từ sản xuất nông nghiệp dễ dàng chuyển sang kinh doanh Thương mại- Dịch vụ để phát triển kinh tế hộ gia đình, từ đó đẩy mạnh Kinh tế - Xã hội của xã Phụng Công nói riêng và của huyện Văn Giang nói chung ngày càng bền vững và thu nhập cao, ổn định trong những năm tới.

Điển hình như khu dịch vụ Chiêm Mai (Xuân Quan) hiện nay đã trở nên khang trang, sầm uất, tấp nập các hộ kinh doanh. Được biết, giá đất thị trường hiện nay của khu đất dịch vụ Chiêm Mai các lô đẹp đã lên tới 70 triệu đồng/m2.

Khu dịch vụ Chiêm Mai nay đã trở nên khang trang, tấp nập và có giá thị trường lên tới 70 triệu đồng/m2

Tính đến thời điểm này, Tập đoàn Ecopark đã hỗ trợ toàn bộ các chi phí liên quan đến đất dịch vụ như: chi phí khảo sát và quy hoạch dự án, chi phí thiết kế kỹ thuật, chi phí san nền ở cả 3 xã Xuân Quan, Cửu Cao và Phụng Công, ước tính khoảng 200 tỷ đồng.

Xuân Thạch

Ông nghĩ sao về vấn đề hổng kiến thức, gián đoạn học tập do Covid-19? 

- Đây là một vấn đề lớn ở nhiều quốc gia, ngay cả ở Hoa Kỳ. Thực tế trước đại dịch, rất nhiều học sinh đã bị “mất gốc”, hổng kiến thức do không theo kịp trong quá trình học, hoặc thiếu cơ hội học tập. Trong giai đoạn bùng phát Covid-19, việc học tập của nhiều trẻ em bị gián đoạn, thay đổi, khiến các em phải tạm ngưng việc học, gặp nhiều khó khăn lớn để ôn luyện hay tiếp tục học trong và sau đại dịch. Lượng kiến thức đã học cũng có thể trôi mất 20-30% thậm chí cao hơn, đặc biệt những em đã hổng kiến thức từ trước sẽ càng khó bắt kịp, học lại những gì các em còn thiếu.

Không quan trọng là trước hay sau đại dịch, giải pháp vẫn chỉ có một, và đó cũng là tôn chỉ của tôi trong giáo dục: Bất cứ ai cũng có quyền được học, hãy trao cơ hội để bất cứ ai cũng có thể có khả năng và động lực để quay lại học những gì còn thiếu, không định kiến. Mong ước của tôi chính là xóa bỏ định kiến của giáo dục truyền thống đối với những người “quay đầu để học”. 

Nếu không đối diện để biết mình thiếu, mình cần học, không quay lại để học những gì đã thiếu hay đã quên, làm sao có thể tiếp tục tiến bước. Tuy vậy, tôi hy vọng đại dịch Covid-19 như một lời nhắc nhở, một cảnh báo để thay đổi tư duy học tập và giáo dục, trao cơ hội cho người học được quay lại học những gì đã thiếu, và được ghi nhận, chứng nhận và hỗ trợ bởi cả cộng đồng và hệ thống giáo dục chính thống. 

Được biết, ông và đội ngũ Khan Academy đi theo tư duy giáo dục “Mastery Learning” – Học cho đến khi thành thạo. Vậy cách học này khác biệt ra sao so với cách dạy và học truyền thống?

- Tôi nghĩ đây là câu hỏi cốt lõi. Không chỉ ở Việt Nam, mà nhiều nơi trên thế giới, cách dạy và học truyền thống xác định một lộ trình học chung cho tất cả học sinh, trong đó điểm số là thước đo quan trọng nhất, áp lực học tập của các em rất lớn. 

Hổng kiến thức, áp lực điểm số, thiếu sự hướng dẫn khiến nhiều học sinh dễ chùn bước, đặc biệt trong môn Toán và các môn Khoa học tự nhiên. Ví dụ một học sinh lớp 12 học Đại số, gặp khó khăn vì không hiểu, không nắm được kiến thức dự bị Đại số (theo chương trình học Hoa Kỳ) từ THCS. Nếu được hướng dẫn, có cơ hội học lại cho đến khi thành thạo, em có thể tự tin hoàn thành tốt Đại số 12. Nhưng nếu vừa phải chạy đua học cùng tiến độ trong khi mất gốc, không hiểu bài, vừa không biết mình thiếu ở đâu, dần dần học sinh sẽ không theo kịp, không đạt yêu cầu, mất động lực học tập.

Theo tư duy Mastery Learning, với nền tảng Khan Academy, chúng tôi cổ vũ và hỗ trợ người học học cho đến khi thành thạo từng bậc kỹ năng trong từng môn học, để học đến đâu chắc đến đó, còn điểm số bao nhiêu, lần thi, lần kiểm tra thứ bao nhiêu không quan trọng. Thầy cô có thể giúp các con vừa học trên lớp, vừa bổ trợ, bù đắp lỗ hổng kiến thức theo lộ trình riêng phù hợp. Cách học này giúp những học sinh mất gốc, hổng kiến thức, gián đoạn học tập, hay không theo kịp chương trình có thể tự tin tiếp tục hành trình học tập. Vì bất cứ ai, bất cứ độ tuổi nào và bất cứ trình độ nào cũng có quyền được học và phát triển.

Tầm nhìn của ông về bối cảnh giáo dục ở những nước đang phát triển như Việt Nam, đặc biệt với sự phát triển của các công nghệ giáo dục mới?

- Ước mong của tôi với Việt Nam đó là học trực tuyến sẽ trở thành dịch vụ thiết yếu và cơ bản. Một em học sinh ở vùng sâu, làng bản xa xôi nhất, với một chiếc điện thoại và Internet giá rẻ, có thể tự học bất cứ môn học gì. 

Bạn có thể học tập từ một ngôi làng, hay bất kì đâu trên thế giới. Có một dự án phi lợi nhuận nữa mà chúng tôi làm là gia sư miễn phí. Cách thức hoạt đông, là qua Zoom bạn có thể học với gia sư. Một ai đó bất kì hiểu rõ về kiến thức đó có thể tham gia và giúp đỡ bạn, sau đó bạn có thể lại là một gia sư cho người khác. 

Dưới cương vị là một thầy cô giáo, nhiệp vụ của họ có thể sẽ nằm ở việc ủng hộ và thúc đẩy học sinh ở từng vấn đế vướng mắc cụ thể, các bạn học sinh có thể ở level khác nhau, có bạn ở level 5, học sinh khác lại level 4, giáo viên có thể tập trung giúp đỡ bạn đó trước. Từ đó lớp học trở thành một môi trường bổ trợ cá nhân phát triển. Mô hình này nên được dùng lên cả bậc đại học. 

Đại dịch Covid-19 giúp người ta nhận ra rằng lớp học giúp tương tác nhiều hơn và chúng ta cần điều đấy, nhưng nếu lớp học chỉ dừng ở việc giảng dạy một chiều thì sẽ khiến học sinh cực kỳ chán. Vì thế, khi đến lớp nên khuyến khích học sinh tương tác nhiều hơn, hỗ trợ nhau, giúp đỡ nhau vào các vấn đề cụ thể. 

Tuy nhiên, không nên dừng lại với mô hình một người đứng bảng và tất cả còn lại ngồi nghe.

Ông muốn đến Việt Nam chứ?

- Tôi rất mong được thăm Việt Nam. Để tôi kể cho bạn một câu chuyện. Trong một chuyến bay đến Mỹ, tôi ngồi cạnh một người đàn ông khiếm thị đến từ Việt Nam. 

Cho đến khi máy bay hạ cánh, ông ấy nhờ tôi lấy hộ chiếc cặp. Khi ông ấy hỏi tôi làm gì, tôi nói mình làm trong tổ chức giáo dục phi lợi nhuận. Ông ấy nói mình là một nhà đầu tư, nhưng cũng đồng thời làm về giáo dục phi lợi nhuận. 

Ông ấy chính là người làm Khan Academy phiên bản tiếng Việt (Ông Phạm Đức Trung Kiên, người đồng sáng lập The Vietnam Foundation, nguyên giám đốc điều hành Quỹ Giáo dục Việt Nam VEF – PV).

Chúng tôi thân nhau từ đó, nên chắc chắn tôi muốn thăm Việt Nam.

Lan Anh (thực hiện)

Đại học mở 'trường ảo' trên metaverse

Được tài trợ bởi Microsoft, Google, Quỹ Bill & Melinda Gates và nhiều quỹ lớn, nền tảng học trực tuyến miễn phí nổi tiếng toàn thế giới Khan Academy được thành lập từ năm 2008 hiện được sử dụng phổ biến tại hơn 190 quốc gia trên thế giới với 51 ngôn ngữ, hoàn toàn miễn phí tới hơn 137 triệu người dùng.

Tại Việt Nam, các nội dung trên nền tảng học tập của Khan Academy đã được Việt hoá với môn Toán dành cho học sinh Tiểu học và tiếp tục phát triển các môn Toán và Khoa học Tự nhiên cho học sinh từ Tiểu học đến THPT. 

Sal Khan– người sáng lập nền tảng Khan Academy - đã trả lời phỏng vấn VietNamNet về tầm nhìn với giáo dục trực tuyến trong những năm tới.

Ông nghĩ sao về vấn đề hổng kiến thức, gián đoạn học tập do Covid-19? 

- Đây là một vấn đề lớn ở nhiều quốc gia, ngay cả ở Hoa Kỳ. Thực tế trước đại dịch, rất nhiều học sinh đã bị “mất gốc”, hổng kiến thức do không theo kịp trong quá trình học, hoặc thiếu cơ hội học tập. Trong giai đoạn bùng phát Covid-19, việc học tập của nhiều trẻ em bị gián đoạn, thay đổi, khiến các em phải tạm ngưng việc học, gặp nhiều khó khăn lớn để ôn luyện hay tiếp tục học trong và sau đại dịch. Lượng kiến thức đã học cũng có thể trôi mất 20-30% thậm chí cao hơn, đặc biệt những em đã hổng kiến thức từ trước sẽ càng khó bắt kịp, học lại những gì các em còn thiếu.

Không quan trọng là trước hay sau đại dịch, giải pháp vẫn chỉ có một, và đó cũng là tôn chỉ của tôi trong giáo dục: Bất cứ ai cũng có quyền được học, hãy trao cơ hội để bất cứ ai cũng có thể có khả năng và động lực để quay lại học những gì còn thiếu, không định kiến. Mong ước của tôi chính là xóa bỏ định kiến của giáo dục truyền thống đối với những người “quay đầu để học”. 

Nếu không đối diện để biết mình thiếu, mình cần học, không quay lại để học những gì đã thiếu hay đã quên, làm sao có thể tiếp tục tiến bước. Tuy vậy, tôi hy vọng đại dịch Covid-19 như một lời nhắc nhở, một cảnh báo để thay đổi tư duy học tập và giáo dục, trao cơ hội cho người học được quay lại học những gì đã thiếu, và được ghi nhận, chứng nhận và hỗ trợ bởi cả cộng đồng và hệ thống giáo dục chính thống. 

Được biết, ông và đội ngũ Khan Academy đi theo tư duy giáo dục “Mastery Learning” – Học cho đến khi thành thạo. Vậy cách học này khác biệt ra sao so với cách dạy và học truyền thống?

- Tôi nghĩ đây là câu hỏi cốt lõi. Không chỉ ở Việt Nam, mà nhiều nơi trên thế giới, cách dạy và học truyền thống xác định một lộ trình học chung cho tất cả học sinh, trong đó điểm số là thước đo quan trọng nhất, áp lực học tập của các em rất lớn. 

Hổng kiến thức, áp lực điểm số, thiếu sự hướng dẫn khiến nhiều học sinh dễ chùn bước, đặc biệt trong môn Toán và các môn Khoa học tự nhiên. Ví dụ một học sinh lớp 12 học Đại số, gặp khó khăn vì không hiểu, không nắm được kiến thức dự bị Đại số (theo chương trình học Hoa Kỳ) từ THCS. Nếu được hướng dẫn, có cơ hội học lại cho đến khi thành thạo, em có thể tự tin hoàn thành tốt Đại số 12. Nhưng nếu vừa phải chạy đua học cùng tiến độ trong khi mất gốc, không hiểu bài, vừa không biết mình thiếu ở đâu, dần dần học sinh sẽ không theo kịp, không đạt yêu cầu, mất động lực học tập.

Theo tư duy Mastery Learning, với nền tảng Khan Academy, chúng tôi cổ vũ và hỗ trợ người học học cho đến khi thành thạo từng bậc kỹ năng trong từng môn học, để học đến đâu chắc đến đó, còn điểm số bao nhiêu, lần thi, lần kiểm tra thứ bao nhiêu không quan trọng. Thầy cô có thể giúp các con vừa học trên lớp, vừa bổ trợ, bù đắp lỗ hổng kiến thức theo lộ trình riêng phù hợp. Cách học này giúp những học sinh mất gốc, hổng kiến thức, gián đoạn học tập, hay không theo kịp chương trình có thể tự tin tiếp tục hành trình học tập. Vì bất cứ ai, bất cứ độ tuổi nào và bất cứ trình độ nào cũng có quyền được học và phát triển.

Tầm nhìn của ông về bối cảnh giáo dục ở những nước đang phát triển như Việt Nam, đặc biệt với sự phát triển của các công nghệ giáo dục mới?

- Ước mong của tôi với Việt Nam đó là học trực tuyến sẽ trở thành dịch vụ thiết yếu và cơ bản. Một em học sinh ở vùng sâu, làng bản xa xôi nhất, với một chiếc điện thoại và Internet giá rẻ, có thể tự học bất cứ môn học gì. 

Bạn có thể học tập từ một ngôi làng, hay bất kì đâu trên thế giới. Có một dự án phi lợi nhuận nữa mà chúng tôi làm là gia sư miễn phí. Cách thức hoạt đông, là qua Zoom bạn có thể học với gia sư. Một ai đó bất kì hiểu rõ về kiến thức đó có thể tham gia và giúp đỡ bạn, sau đó bạn có thể lại là một gia sư cho người khác. 

Dưới cương vị là một thầy cô giáo, nhiệp vụ của họ có thể sẽ nằm ở việc ủng hộ và thúc đẩy học sinh ở từng vấn đế vướng mắc cụ thể, các bạn học sinh có thể ở level khác nhau, có bạn ở level 5, học sinh khác lại level 4, giáo viên có thể tập trung giúp đỡ bạn đó trước. Từ đó lớp học trở thành một môi trường bổ trợ cá nhân phát triển. Mô hình này nên được dùng lên cả bậc đại học. 

Đại dịch Covid-19 giúp người ta nhận ra rằng lớp học giúp tương tác nhiều hơn và chúng ta cần điều đấy, nhưng nếu lớp học chỉ dừng ở việc giảng dạy một chiều thì sẽ khiến học sinh cực kỳ chán. Vì thế, khi đến lớp nên khuyến khích học sinh tương tác nhiều hơn, hỗ trợ nhau, giúp đỡ nhau vào các vấn đề cụ thể. 

Tuy nhiên, không nên dừng lại với mô hình một người đứng bảng và tất cả còn lại ngồi nghe.

Ông muốn đến Việt Nam chứ?

- Tôi rất mong được thăm Việt Nam. Để tôi kể cho bạn một câu chuyện. Trong một chuyến bay đến Mỹ, tôi ngồi cạnh một người đàn ông khiếm thị đến từ Việt Nam. 

Cho đến khi máy bay hạ cánh, ông ấy nhờ tôi lấy hộ chiếc cặp. Khi ông ấy hỏi tôi làm gì, tôi nói mình làm trong tổ chức giáo dục phi lợi nhuận. Ông ấy nói mình là một nhà đầu tư, nhưng cũng đồng thời làm về giáo dục phi lợi nhuận. 

Ông ấy chính là người làm Khan Academy phiên bản tiếng Việt (Ông Phạm Đức Trung Kiên, người đồng sáng lập The Vietnam Foundation, nguyên giám đốc điều hành Quỹ Giáo dục Việt Nam VEF – PV).

Chúng tôi thân nhau từ đó, nên chắc chắn tôi muốn thăm Việt Nam.

Lan Anh (thực hiện)

Đại học mở 'trường ảo' trên metaverse

Theo lời kể của chị P., sự việc xảy ra vào tháng 4, khi bé V. đang học lớp 7 tại trường THCS Nguyễn Văn Tiết (phường Lái Thiêu, TP Thuận An).

Lúc đó, để che giấu, bé V. nói dối gia đình bị té và gãy răng. Sau khi kết thúc năm học, V. đòi chuyển về Đồng Nai để học nên gia đình bỏ việc ở Bình Dương để về Đồng Nai sinh sống.

Tuy nhiên, khoảng tháng 10, gia đình phát hiện V. có biểu hiện sợ hãi, tinh thần bất ổn. Qua kiểm tra điện thoại, chị P. phát hiện những tin nhắn đe dọa và kế hoạch tiếp tục hành hung V. vào tháng 12.

Theo chị P., con gái chị quen nhóm bạn hồi còn học cùng lớp ở Bình Dương. Tuy nhiên, do một số thành viên trong nhóm hiểu lầm V. đã nói xấu mình nên nhóm này hẹn con chị ra đánh.

Mặc dù nạn nhân đã nhiều lần khẳng định mình vô tội, nhưng nhóm đối tượng vẫn không từ bỏ ý định trả thù.

Sau khi phát hiện sự việc, chị P. đã trình báo cho Công an phường Bình Nhâm nhờ can thiệp. Tuy nhiên, do tâm lý lo sợ nên gia đình chưa đưa bé lên làm việc với công an.

Hôm nay (29/11), Công an phường Bình Nhâm, TP Thuận An (Bình Dương) đã tiếp nhận trình báo của chị T.T.P. (quê Đồng Nai) về việc con gái chị là bé V.N.KV. (SN 2011) bị một nhóm bạn đánh hội đồng.

Trước đó, mạng xã hội xuất hiện clip hơn 4 phút, trong đó bé V. bị nhóm thiếu niên bao vây, liên tục tấn công mặc cho nạn nhân van xin.

Theo lời kể của chị P., sự việc xảy ra vào tháng 4, khi bé V. đang học lớp 7 tại trường THCS Nguyễn Văn Tiết (phường Lái Thiêu, TP Thuận An).

Lúc đó, để che giấu, bé V. nói dối gia đình bị té và gãy răng. Sau khi kết thúc năm học, V. đòi chuyển về Đồng Nai để học nên gia đình bỏ việc ở Bình Dương để về Đồng Nai sinh sống.

Tuy nhiên, khoảng tháng 10, gia đình phát hiện V. có biểu hiện sợ hãi, tinh thần bất ổn. Qua kiểm tra điện thoại, chị P. phát hiện những tin nhắn đe dọa và kế hoạch tiếp tục hành hung V. vào tháng 12.

Theo chị P., con gái chị quen nhóm bạn hồi còn học cùng lớp ở Bình Dương. Tuy nhiên, do một số thành viên trong nhóm hiểu lầm V. đã nói xấu mình nên nhóm này hẹn con chị ra đánh.

Mặc dù nạn nhân đã nhiều lần khẳng định mình vô tội, nhưng nhóm đối tượng vẫn không từ bỏ ý định trả thù.

Sau khi phát hiện sự việc, chị P. đã trình báo cho Công an phường Bình Nhâm nhờ can thiệp. Tuy nhiên, do tâm lý lo sợ nên gia đình chưa đưa bé lên làm việc với công an.