Đoạn video ghi lại hình ảnh đàn kiến phi nước đại qua cánh đồng cát bỏng cháy, ở tốc độ gần đạt đến 1 m/giây, tương đương với việc một con mèo nhà chạy với tốc độ 193 km/giờ.

Loài kiến này chạy càng nhanh thì chúng càng nhấc mình lên không trung nhiều hơn, có lúc đưa cả 6 chân lên khỏi mặt đất. “Chúng bay qua không trung, từ sải này qua sải khác mà không chạm chân xuống đất”, Sarah Pfeffer, nhà nghiên cứu động vật học ở Đại học Ulm, cho biết.

Khác với các loài động vật khác trên sa mạc, chúng không đi tìm nơi trú ngụ giữa buổi trưa nắng nóng đỉnh điểm, mà ra ngoài kiếm ăn, thường là xác chết của các sinh vật kém may mắn hơn, đã bị cái nóng cướp đi sự sống.

Loài kiến này có lớp lông màu bạc phản chiếu tia nắng mặt trời. Tuy nhiên, ngay cả với lớp áo này và những đặc tính thích nghi khác, lũ kiến cũng khó sống nổi giữa nhiệt độ 60 độ C. Chính vì vậy, chúng cần di chuyển nhanh để tìm thức ăn và trở về tổ trước khi bị nắng nóng thiêu rụi.

Khi làm chậm lại các hình ảnh quay được của lũ kiến, các nhà nghiên cứu quan sát thấy chúng phối hợp các chuyển động với độ chính xác đáng kinh ngạc, di chuyển ba chân cùng một lúc. Khi chạy trên mặt đất, loài kiến này di chuyển quãng đường 85,5 cm/giây với 47 sải chân. 

Anh Thư

Lo lắng văn hóa đọc của “thế hệ cúi đầu”

Tại hội thảo do “Tủ sách Lam Sơn” tổ chức ngày 29/7, ông Phạm Thế Khang, Chủ tịch Hội Thư viện Việt Nam cho biết, trong tổng số đầu sách xuất bản hằng năm ở Việt Nam thì sách giáo khoa chiếm số lượng chủ yếu.

“Năm 2016, Việt Nam đã xuất bản 32.126 tên sách với gần 331 triệu bản sách. Trong đó, sách giáo khoa chiếm hơn 80%, ước tính lên tới gần 265 triệu bản, phục vụ cho khoảng 22 triệu học sinh, sinh viên. Số còn lại phục vụ cho 90 triệu người dân. Như vậy bình quân mỗi người dân được khoảng 0,75 bản - đây là một tỷ lệ hưởng thụ sách quá thấp”

Ông Phạm Thế Khang: "Hiện tượng "thế hệ cúi đầu" rất đáng lo ngại"

Ông Khang cũng cảnh báo thực tỷ lệ người dân Việt Nam sử dụng thư viện công cộng quá thấp (chỉ có 0,057% dân số).

Khác với hình ảnh thường thấy của người dân các nước phương Tây trên tàu điện ngầm, ở nhà ga chờ tàu là luôn tranh thủ đọc sách thì người châu Á nói chung, Việt Nam nói riêng chỉ cúi đầu vào điện thoại.

“Thế giới đã xuất hiện một khái niệm mới để nói về những người trẻ châu Á- “một thế hệ cúi đầu” rất đáng lo ngại” - ông Khang cảnh báo.

Đồng quan điểm, bà Lê Phương Liên (nguyên Trưởng ban Văn học thiếu nhi, Hội Nhà văn Việt Nam) cho rằng tỷ lệ xuất bản khi phẩn lớn chỉ là sách giáo khoa là “mối nguy hiểm” đối với sự phát triển trí tuệ của trẻ và hạn chế khả năng tự học.

“Tôi vốn là một giáo viên dạy Toán và Lý nhưng tự học thêm nhiều điều qua các sách văn hóa khác”,bà Liên chia sẻ từ thực tế bản thân.

Nhận thấy “tỷ lệ người biết chữ ở Việt Nam rất cao nhưng tỷ lệ đọc sách rất thấp”, dịch giả Nguyễn Quốc Vương (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) nêu câu hỏi: “Tại sao người Việt biết chữ nhưng không đọc sách?”.

Dịch giả Nguyễn Quốc Vương: "Giáo viên và học sinh không đọc gì ngoài sách giáo khoa hậu quả sẽ khôn lường"

Theo anh, “chúng ta hay nói người Việt ham học, nhưng thường là học để thi còn ham học để khám phá ra những cái mới thì chưa chắc đã là thế mạnh".

Anh cũng cho rằng hiện tượng“giáo viên và học sinh không đọc sách gì ngoài sách giáo khoa, sách luyện thi sẽ gây ra hậu quả khôn lường. Đơn giản vì tri thức và nhận thức sẽ không tăng lên, lối tư duy đơn giản tìm kiếm đúng sai sẽ phá hủy tư suy sáng tao và phê phán của bộ não".

Chung tay đưa sách đến trẻ em

Từ những trải nghiệm thực tế và những thành công bước đầu, các diễn giả tham dự hội thảo đã đề xuất nhiều giải pháp thiết thực để thúc đẩy phát triển việc đọc sách cho trẻ em, đặc biệt là trẻ em khu vực nông thôn, miền núi.

Theo anh Nguyễn Quốc Vương, để phát triển văn hóa đọc, nhà nước và người dân đều phải làm tốt nghĩa vụ của mình và hợp tác cùng nhau. Nhà nước cần có luật để có hành lang pháp lý và ràng buộc các cơ quan chính quyền trung ương, địa phương như phải có một khoản ngân sách dành cho việc khuyến đọc và các thư viện. Công dân, phải tích cực chủ động tham gia vào việc phát triển văn hóa đọc bằng những hoạt động cụ thể và hợp tác với nhau, bắt đầu từ thói quen đọc sách của từng gia đình. Và cuối cùng điều rất cần thiết là sự hợp tác giữa nhà nước và công dân.

Từng đi hướng dẫn cách phát triển sách ở nhiều trường phổ thông, PGS. TS Nguyễn Thị Ngọc Minh (giảng viên Khoa Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội)cho hay: “Việc đọc không phải mang tính bản năng và không phải ai sinh ra cũng có thói quen đọc sách”.

TS Minh gợi ý những bước làm cụ thể: Tạo không gian vui vẻ hứng khởi; tạo khoảng thời gian tự do nhất định trong ngày; kỹ thuật bài trí sách bắt mắt và một kinh nghiệm quý nữa là phải có thách thức nhất định. “Tức là phải có hơn trình độ ngôn ngữ và tư duy của người đọc một bậc thì ngoài sự thích thú còn đạt việc hiệu quả tốt cho tư duy”.

Theo bà Vũ Dương Thúy Ngà, Vụ trưởng Vụ Thư viện (Bộ Văn hóa-Thể thao và Du lịch), “để phát triển văn hóa đọc, chính phủ xác định quan trọng là do sự chung tay, góp sức của nhiều người, của toàn xã hội. Sự hỗ trợ của nhà nước chỉ mang tính chất định hướng, chủ trương là chính”.

Các mô hình tủ sách không chỉ phát triển văn học đọc mà cũng cho các em cơ hội để tìm được các kiến thức ngoài nhà trường, hình thành thói quen tự học từ nhỏ.

“Để hoạt động có hiệu quả, bền vững thì bên cạnh việc trao sách cho các trường, cũng cần chú ý đến việc nâng cao kiến thức, kỹ năng cho những người phụ trách những tủ sách đó. Bởi có sách là quý nhưng để nhen lên trong học sinh lòng yêu đọc sách mới là điều quan trọng”.

Chia sẻ thông tin về phát triển thư viện cộng đồng với các thầy cô giáo, tổ chức khuyến học ở nông thôn và miền núi tại hội thảo do Tủ sách Lam Sơn, Sở Văn hóa - Thể thao và Du lịch Thanh Hóa, Thư viện tỉnh Thanh Hóa phối hợp tổ chức.

Những năm gần đây, phong trào xây dựng tủ sách lớp học, tủ sách phụ huynh, thư viện dòng họ… đang phát triển mạnh. Nhiều người đã dần biết đến các chương trình “khai dân trí” thông qua đọc sách cho trẻ em nông thôn như sáng kiến “sách hóa nông thôn” của anh Nguyễn Quang Thạch – vừa được giải thưởng UNESCO năm 2016; “góp 1 cuốn để đọc 1.000 cuốn” của thư viện tư nhân Hà Duyên Đạt,v.v...

Được khởi xướng vào tháng 10/2016, dự án Tủ sách Lam Sơn là sự kết nối hiệu quả từ các cựu học sinh với tinh thần “đáp đền tiếp nối”. Chưa đầy một năm, dự án đã tiếp nhận sự hỗ trợ, đóng góp và cam kết của các nhà xuất bản, công ty sách, doanh nhân, các cựu học sinh… với tổng số hiện kim và hiện vật là hơn 2 tỷ đồng. Trong đó, đã tặng gần 400 tủ sách cho các trường ở huyện Tĩnh Gia, Hoằng Hóa, Đông Sơn của tỉnh Thanh Hóa. Điểm dừng chân tới đây sẽ là các huyện Mường Lát, Bá Thước, Thọ Xuân, Ngọc Lặc, Quảng Xương, Yên Định, Hậu Lộc, Vĩnh Lộc....

Dự kiến trong năm 2017, Tủ sách Lam Sơn sẽ tiếp tục sẽ trao tặng khoảng 2.000 tủ sách cho các lớp học miền núi và nông thôn Thanh Hoá.

Một thành viên trong dự án chia sẻ: “Thà thắp lên dù chỉ là một ngọn nến nhỏ, còn hơn là chỉ ngồi đó mà nguyền rủa bóng đêm”. Câu châm ngôn này ngày xưa ai cũng từng phân tích khi ngồi ghế nhà trường, và bây giờ chúng tôi lại lấy làm châm ngôn để nhắc nhở nhau làm việc”.

Dẫu biết phía trước còn bộn bề khó khăn bởi những nỗi lo thường trực như: ngọn lửa đã khơi nhưng ai là người chăm chút lâu dài, các cô giáo cấp 1-2 đã bận bịu vất vả như con mọn rồi, liệu có thêm việc thêm gánh nặng lên vai…. nhưng nhìn thành quả bước đầu, những cựu học sinh của ngôi trường nổi tiếng của xứ Thanh tiếp tục dấn bước cho hành trình thắp lửa theo tinh thần của Voltaire, nhà triết học khai sáng Pháp:“Những gì sách dạy chúng ta cũng giống như lửa. Chúng ta lấy nó từ nhà hàng xóm, thắp nó trong nhà ta, đem nó truyền cho người khác, và nó trở thành tài sản của tất cả mọi người”.

Thanh Hùng

Cụ thể, đơn đăng ký ứng tuyển cuộc thi Hoa hậu Pháp yêu cầu thí sinh dự thi cao trên 1,65 m, chưa từng kết hôn và không có con. Ở các vòng trong, ứng cử viên có thể bị loại nếu bị phát hiện nối tóc, có hình xăm và hút thuốc nơi công cộng. Đơn đăng ký cũng yêu cầu những ứng cử viên được chọn chưa từng có bất kỳ thay đổi lớn nào trên cơ thể, nếu vi phạm sẽ bị phạt 5.000 Euro (khoảng 132 triệu đồng). 

Guadeloupe Clemence Botino đăng quang Hoa hậu Pháp năm 2020.

Nhóm Osez le féminisme chỉ trích cuộc thi Hoa hậu Pháp đề ra tôn chỉ "tìm kiếm người phụ nữ biểu tượng cho nhan sắc và sự thanh lịch" nhưng yêu cầu ứng tuyển lại quá khắt khe, hạn chế người tham gia ứng tuyển.

"Bên cạnh việc lợi dụng phụ nữ vì lợi ích kinh tế, cuộc thi này còn có những dấu hiệu vi phạm pháp luật, tác động tiêu cực và đi ngược lại sự tiến bộ của xã hội. Đã đến lúc Endemol Production phải loại bỏ tất cả điều khoản phân biệt giới tính khỏi quy định của họ", nhóm này nêu quan điểm.

Nhóm Osez le féminisme cũng lập luận rằng bản chất hoạt động của các thí sinh trong cuộc thị Hoa hậu Pháp là thực hiện công việc theo yêu cầu của BTC. Vì vậy, các cô gái ứng tuyển hoa hậu phải được luật lao động Pháp bảo vệ. Ở Pháp, hành vi phân biệt đối xử với người lao động vì giới tính, xu hướng tính dục, hoàn cảnh gia đình hoặc đặc điểm di truyền là vi phạm pháp luật. 

BTC cuộc thi Hoa hậu Pháp và công ty Endemol Productions hiện chưa phản hồi cáo buộc của nhóm Osez le féminisme và 3 thí sinh bị từ chối đơn ứng tuyển.

Trên trang mạng xã hội, Alyssa Ahrabare - người đứng đầu Osez le féminisme, tiếp tục chỉ trích cuộc thi Hoa hậu Pháp. Người này cho rằng cuộc thi đang nuôi dưỡng những định kiến ​​cản trở bình đẳng giới, từ các yêu cầu ứng tuyển về tình trạng hôn nhân, tuổi tác, thái độ,... đến các nguyên tắc "thanh lịch" đều thể hiện sâu sắc sự phân biệt giới tính. 

Cẩm Loan 

'Bom sex' hai lần vào vai Bondgirl: Từ sao phim 18+ đến nhà hoạt động nữ quyền

Léa Seydoux trở thành nhà hoạt động nữ quyền đầy tích cực sau những tổn thương phải trải qua trong quá khứ.