Nhận định, soi kèo Guangzhou City vs Shanghai Port, 18h30 ngày 4/12
相关文章
- 、
-
Soi kèo góc Las Palmas vs Osasuna, 3h00 ngày 25/1 -
Những phát ngôn bất hủ của các VIP 2010
"Tôi phát ốm lên mỗi khi nghĩ về điều đó. Giờ này vẫn thế" -- George W. Bush, cựu Tổng thống Mỹ viết như vậy trong cuốn hồi ký của mình về việc không tìm thấy vũ khí huỷ diệt ở Iraq.
"Số phận tôi lúc đó nằm trong tay của cả Chúa lẫn quỷ sứ. Cả hai đánh nhau và may thay cuối cùng Chúa thắng" -- Mario Sepulveda, một trong số 33 thợ mỏ Chile được cứu sống sau khi kẹt trong hầm lò.
"Họ nói về tôi như nói về một con vật nuôi trong nhà" -- Barack Obama, nói về những chỉ trích mà ông cho là thái quá từ phía các đảng viên Cộng hoà.
"Tôi tới gặp mọi người trong một buổi tiệc và khi về, trong túi tôi có tiền. Vậy nghĩa là tôi kiếm tiền bất chính ư" - Nicolas Sarkozy, Tổng thống Pháp phản pháo lại những chỉ trích về việc ông lấy tiền của những người ủng hộ.
"Chúng tôi đã gửi lời xin lỗi sâu sắc nhất tới Chúa" – Giáo hoàng Benedict XVI nói về scandal tình ái của tu sỹ dưới quyền.
"Nạn nhân cái khỉ gì? Họ sống được sung túc nhờ tôi trong 20 năm nay và giờ mỗi mình tôi ngồi tù, mà tới tận 150 năm" -- Bernie Madoff, siêu lừa phố Wall buột miệng kêu than khi bị tuyên án tù 150 năm.
"Giải quyết khủng hoảng bằng tiền đi vay? Nợ công không bao giờ là bữa trưa miễn phí cho ai cả. Tệ hơn nữa là đến lúc ta muốn trả cũng chưa chắc đã trả được" – chuyên gia kinh tế lừng danh của Mỹ Nauriel Roubini, nói về việc các quốc gia vay nợ tứ tung để giải quyết khủng hoảng.
"George thường uống bia. Nhưng khi mà uống thả phanh thì Tổng thống cũng chả là gì nữa, rất đáng chán như thường" -- Laura Bush, phu nhân cựu Tổng thống Mỹ George W. Bush nói về chồng trong cuộc sống ở nhà.
"Tôi nghĩ nếu người ngoài hành tinh viếng thăm chúng ta thì hậu quả rất đáng sợ. Cũng giống như người châu Âu theo Christopher Columbus tới châu Mỹ. Hậu quả với người Mỹ bản địa thật kinh khủng" – nhà khoa học Stephen Hawking nói về khả năng người ngoài hành tinh viếng thăm trái đất.
"Có gì đâu mà bảo là nói dối, là âm mưu, là phản bội hay là lừa đảo? Chỉ là một quyết định thôi mà" -- cựu Thủ tướng Anh Tony Blair lên tiếng binh đồng minh Bush về việc không tìm thấy vũ khí huỷ diệt ở Iraq.
"Ha, Ha, Ha, Ha, trúng bọn nó rồi. Xem kìa, chết cả rồi" -- giọng của một lính Mỹ bị ghi âm trên trực thăng khi chứng kiến dân thường Iraq bị giết nhầm.
"Họ cực trẻ. Và họ cực giàu. Thế mới chết" – HLV trưởng đội tuyển Anh Fabio Capello kêu ca khi các cầu thủ triệu phú chỉ lo ăn chơi mà sao nhãng luyện tập khiến thành tích yếu kém.
"Tôi nghĩ Chúa là người đồng tính thì mới có thể thấu hiểu được cả hai giới dưới này" – phát ngôn không thể bình luận gì hơn của danh ca Anh Elton John.
Hoài Nam (Tổng hợp)
"> -
Soi kèo phạt góc Feyenoord vs AS Roma, 23h45 ngày 13/4 -
Gỡ khó cho môn lịch sử khi là môn bắt buộc tại kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025Thầy giáo Nguyễn Việt Trung. Chào thầy, xin thầy cho biết tại sao lâu nay môn Sử thành môn 'chán ngán’ với học trò?
Thực tế vẫn có những học sinh yêu thích môn Sử, nhưng với phần đông các bạn, đây không phải là môn học hấp dẫn. Tôi cho rằng đã có suy nghĩ ăn sâu vào các em, rằng "đây là môn dài, phải học thuộc".
Bởi lẽ, nhiều thế hệ, phong cách và phương pháp giảng dạy Lịch sử đã cũ, chủ yếu là giáo viên giảng và học sinh ghi chép, ít sự khuyến khích tìm hiểu của học sinh. Một phần nữa là thông tin trong SGK (chương trình cũ) khá khô khan, ít hình ảnh.
Đặt trong bối cảnh bùng nổ về thông tin và hình thức thông tin như ngày nay, các em dễ dàng tiếp cận với các sản phẩm truyền thông, giải trí đa dạng, hấp dẫn thì những cách làm cũ chắc chắn không được đón nhận, dẫn đến tâm lý chán nản của họ trò.
Vậy xin thầy cho biết, làm sao cải thiện cách dạy sử ở phổ thông?
Tôi nghĩ tư duy và yêu cầu đổi mới phải đến từ những người lãnh đạo. Ngôi trường mà tôi đang dạy có một yêu cầu bắt buộc về việc xây dựng chương trình và hình thức đánh giá học sinh.
Sau khi được định hướng về phương pháp chung của nhà trường, chúng tôi được thỏa sức sáng tạo trong địa hạt riêng của mình, tạo nên những giờ dạy, phương pháp, hình thức mới phù hợp với từng đối tượng khối lớp, thậm chí quan tâm tới từng nhóm học sinh, từng cá thể học sinh khác nhau.
Ngoài ra, nhà trường cũng đầu tư về cơ sở vật chất, đồng hành về phương pháp, gỡ bí cho giáo viên những lúc cần thiết bằng kinh nghiệm thực tế và tâm huyết của mình. Vì thế, những giáo viên trẻ như chúng tôi có chỗ dựa, có cảm giác được tin cậy và luôn được khuyến khích sáng tạo.
Hơn nữa, cách đánh giá điểm số cũng là một phần rất quan trọng. Thời tôi đi học và ngay cả bây giờ, kiểm tra môn Sử đúng là “khủng hoảng” vì cần học thuộc ngay một lúc rất nhiều số liệu, mốc thời gian… Và hầu như học sinh chỉ có một hoặc một vài lần lấy điểm cho các bài kiểm tra ấy.
Giờ đây, chúng tôi thay đổi cách thức kiểm tra, đánh giá: Các em được học tập theo chủ đề, thực hiện các dự án và được đánh giá suốt quá trình làm việc, đánh giá ở thái độ, ý thức, ở khả năng hợp tác, làm việc nhóm, tìm kiếm thông tin, thuyết trình về chủ đề… Không chỉ thầy giáo đánh giá học sinh mà các bạn học sinh còn đánh giá lẫn nhau vì hơn ai hết, các bạn là người hiểu rõ vai trò của từng cá nhân trong nhóm.
Tôi nghĩ phương pháp kiểm tra và đánh giá sẽ giúp thay đổi cơ bản phương pháp giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh. Phần còn lại sẽ là mức độ đầu tư của nhà trường và giáo viên và công việc của mình.
Riêng với Edison thì nhà trường làm gì để môn Sử hấp dẫn với học trò, thưa thầy?
Kỹ năng của học sinh ngày nay rất tốt, các em làm slide, quay và biên tập video chuyên nghiệp, khả năng tìm kiếm thông tin ngày nay có thể nói là vô hạn… Giáo viên đóng vai trò gợi mở, đồng hành, cung cấp nguồn thông tin, sách, định hướng các yêu cầu về sản phẩm và cuối cùng là hãy tin tưởng vào các em.
Nhưng để thuyết phục các em đầu tư thời gian, tâm sức cho các dự án, bài tập chủ đề thì người thầy phải để các em thấy Lịch sử cũng hấp dẫn và có nhiều sắc màu như bất cứ môn học hấp dẫn nào.
Thứ nhất,chúng tôi được trao quyền cơ cấu lại chương trình, cấu trúc lại bài giảng, gom các nội dung liên quan tạo thành các chủ đề và dự án. Như vậy, các nội dung học sinh học tập sẽ có tính liên kết với nhau.
Thứ hai,chúng tôi sáng tạo game (trò chơi) cho các bài giảng của mình. Ví dụ khởi động bài học có trò Ai là triệu phú, tạo lập phiếu hay tranh ảnh trong tiết học, tăng cường hoạt động nhóm và thi đua giữa các nhóm. Và phải rất lưu ý đặc điểm lứa tuổi, ví dụ với các lớp nhỏ, các em thích game, thích màu sắc bắt mắt. Các bạn ở độ tuổi lớn hơn thì phải có những nội dung thiên về chiều sâu hơn, màu sắc phiếu, game cũng thay đổi…
Thứ ba, chúng tôi giao bài tập dự án cho các nhóm học sinh. Ngay từ đầu học kỳ, các em đã biết mình cần làm gì và được đánh giá ra sao. Đơn cử như các em học về Cộng đồng các dân tộc Việt Nam, mỗi nhóm các em cần nghiên cứu, làm sản phẩm hoàn chính và thuyết trình về một nhóm ngữ hệ.
Không những vậy, các em còn phải nêu và minh chứng được mối liên kết của nhóm ngữ hệ đó với cộng đồng các dân tộc. Hay Dự án hành trình di sản, mỗi nhóm cần thiết kế một tour du lịch cho nhiều đối tượng khác nhau.
Sản phẩm được tạo ra là cuốn Tạp chí du lịch ba miền, tất nhiên, sản phẩm nhỏ xinh nhưng là công sức tìm kiếm, chắt lọc thông tin, vận dụng những trải nghiệm thực tế, đến thiết kế đồ họa, trình bày và thuyết trình…
Việc tôi làm không chỉ là lắng nghe, chia sẻ mà còn định hướng, hỗ trợ để các em có thể hoàn thành tốt công việc của mình.
Em Lưu Nhật Quang, lớp 10B1 – Trường Phổ thông Liên cấp Edison:
Hồi học cấp 2, học Lịch sử đối với em là ngồi đọc chép. Các thầy cô thỉnh thoảng có dùng slide nhưng slide đó cũng rất nhiều chữ, học sinh lại cũng phải ghi chép lại.
Từ khi học cấp 3, em được tiếp cận cách học mới rất khác biệt thấy thích và dễ hiểu hơn. Thi giữa kỳ chúng em không phải thi trên giấy, học thuộc lòng nữa mà làm dự án theo chủ đề, làm slide, thuyết trình. Việc tự học, tự tìm tài liệu, tự làm slide khiến em nhớ kiến thức hơn và cũng sáng tạo hơn...
Để học sinh không 'quay lưng' với môn Sử
Theo cô Nguyệt Anh, không cần phải lo học sinh quay lưng với môn Lịch sử mà vấn đề chúng ta cần quan tâm hơn cả chính là cách dạy môn Sử trong nhà trường như thế nào để hấp dẫn cũng như cuốn hút học sinh.">