Đón đoàn tại sân bay quốc tế Nội Bài có Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ, lãnh đạo các cục, vụ chức năng của Bộ GD-ĐT, lãnh đạo các địa phương, các nhà trường có học sinh dự thi.

Kì thi Olympic Toán quóc tế năm nay được tổ chức tại thành phố Cluj-Napoca, Romania từ ngày 3 đến ngày 14/7.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ đón 6 chàng trai của đội tuyển Olympic Toán quốc tế năm 2018.

Báo cáo về thành tích của đoàn, trưởng đoàn Lê Anh Vinh cho biết: Năm nay, cả 6 học sinh dự thi đều có huy chương, trong đó có 1 HC Vàng, 2 HC Bạc và 3 HC Đồng. Huy chương Vàng thuộc về em Nguyễn Quang Bin, đó là điều đáng mừng.

Sau mỗi kỳ tham gia IMO, chúng ta có thêm những bài học kinh nghiệm về việc đào tạo học sinh giỏi toán, thi chọn đội tuyển và bồi dưỡng đội tuyển cũng như chuẩn bị tốt về mặt tâm lý cho các học sinh dự thi để đạt được kết quả cao nhất.

“Chắc chắn vẫn còn những tiếc nuối, nhưng thi cử là vậy. Kết quả của kỳ thi không phải là đích đến mà quan trọng là chặng đường chúng ta đã đi qua”.

Chúc mừng thành tích xuất sắc của các em học sinh, Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ khẳng định đây là những thành tích rất đáng tự hào, là sự cố gắng nỗ lực của các em cùng công lao chăm sóc, dạy dỗ của gia đình, của các nhà trường.

Thành công của đoàn Olympic Toán quốc tế góp phần khẳng định kết quả tích cực của Bộ GD-ĐT trong công tác đào tạo mũi nhọn. Thời gian qua, công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi đã có nhiều đổi mới. Thành tích này cũng khẳng định sự nỗ lực của các địa phương trong việc phát triển hệ thống các trường THPT chuyên.

Thanh Hùng

Một số tiểu bang như Texas, Nevada, Florida và Arizona... rơi vào tình trạng thiếu giáo viên trầm trọng. Nguyên nhân chủ yếu do lương thấp, nỗ lực trong công việc của họ không được ghi nhận và điều kiện làm việc xuống cấp.

Cô Sandra Lopez Gallardo - giáo viên trung học, chia sẻ: "Đồng nghiệp của tôi đều làm thêm các việc khác để trang trải cuộc sống kể cả bồi bàn hay lái xe”.

Nói về vấn đề thiếu giáo viên, bà Jennifer Smith - Phó giáo sư ĐH Purdue, cho biết: "Suy thoái kinh tế sau dịch Covid-19, cùng những lo ngại về an toàn học đường và mức lương không tương xứng là lý do khiến nhiều giáo viên ở Mỹ nghỉ việc".

Giải pháp cho tình trạng thiếu giáo viên

Giải quyết vấn đề này, hồi tháng 6/2023, bang Mississippi, Mỹ đã chi ra 10 triệu USD (240 tỷ đồng) để đào tạo 200 giáo viên nội trú thực tập, theo Washington Post. Chi phí dành cho mỗi người là 50.000 USD (1,2 tỷ đồng). Chương trình cho phép học viên làm việc tại các trường.

Bang Nebraska, Mỹ khởi động chương trình ‘Giáo viên bản địa'để khuyến khích và tạo điều kiện cho họ nhận bằng cử nhân sư phạm miễn phí khi làm việc ở trường. Nhờ đó, bang có thêm 59 giáo viên được bổ sung vào biên chế các trường.

Việc tuyển dụng giáo viên từ bang khác hoặc mời cựu giáo viên đến tiếp quản lớp học là giải pháp các thống đốc đưa ra. Tại một số tiểu bang khác của Mỹ, tính đến phương án tăng lương và tiền thưởng để giữ chân giáo viên. 

Bà Jennifer Smith - Phó giáo sư ĐH Purdue, đồng tình cho rằng cần tăng mức lương tối thiểu của nhân lực trong ngành giáo dục. "Chúng ta cần xem xét mức lương tối thiểu được đề ra từ trước, liệu còn phù hợp với hiện nay không", bà nói thêm. 

Biện pháp đối phó giữ chân giáo viên

Đối mặt với thực trạng thiếu giáo viên trầm trọng, năm học 2023-2024 nhiều tiểu bang ở Mỹ giảm xuống học 4 ngày/tuần (trước đó học 5 ngày/tuần). Năm 2021, xu hướng học 4 ngày/tuần xuất hiện, nhiều trường thấy việc này có lợi, theo The Hill. Để đảm bảo không thiếu giờ dạy, trong các ngày đi học sẽ cộng thêm 35 phút. 

Năm 2023, 14.000 học sinh ở TP Independence, bang Missouri, Mỹ sẽ học 4 ngày/tuần, nghỉ cuối tuần và thứ 2. Số trường Mỹ áp dụng chính sách này tăng lên trong năm học 2023-2024.

“Có 850 học khu áp dụng lịch học này, con số tăng lên 200 so với năm 2021", giáo sư Aaron Pallas của ĐH Sư phạm Colombia cho biết. 

Theo các chuyên gia, việc triển khai lịch học này là biện pháp đối phó với các vấn đề giáo dục phát sinh, trong đó có việc giữ chân giáo viên. Rút ngắn số ngày đến trường trong tuần của học sinh được xem là chiến lược để tuyển dụng giáo viên, đặc biệt là ở vùng nông thôn Mỹ. 

Tuy nhiên, việc số ngày đi học trong tuần bị rút ngắn khiến phụ huynh đau đầu. Họ bày tỏ sự lo lắng vì có thể phải sử dụng dịch vụ gửi con ngày trong tuần. 

Ông Aaron Pallas cho biết một số quận cung cấp dịch vụ chăm sóc trẻ em, nhưng phụ huynh phải trả khoảng 30 USD/ngày (721.000 đồng). Thế nhưng, khoản phí này gây ra khó khăn đối với những gia đình không có điều kiện.

Trái với tâm lý phụ huynh, giáo viên lại hưởng ứng. Họ cho rằng sẽ có nhiều thời gian để chuẩn bị bài giảng, chấm điểm và lên kế hoạch cho các hoạt động khác.

Không chỉ giáo viên, học sinh cũng thích học 4 ngày/tuần vì quãng đường từ nhà đến trường xa. Việc học ít ngày, giúp học sinh không phải di chuyển nhiều. Nhà trường tiết kiệm được chi phí điện, nước.

Ông Thomas Smith - hiệu trưởng Trường Trung học Công giáo Bishop McCort, cho hay lý do để trường áp dụng lịch học trên nhằm ngăn chặn tình trạng thiếu giáo viên. 

Đối với ngày nghỉ, trường tổ chức chương trình giáo dục tự chọn cho học sinh. Khi đồng hành với học sinh trong các hoạt động ngoại khóa giáo viên sẽ có thêm thu nhập. Để thực hiện chính sách này, trường đã phải thảo luận cách đây 1,5 năm và bắt đầu thay đổi từ năm học 2023-2024.

PGS.TS Hoàng Đình Phi - Hiệu trưởng nhà trường - chúc mừng gần 400 tân sinh viên đã vượt qua quá trình tuyển chọn của vòng phỏng vấn trí thông minh cảm xúc (EQ) khắt khe để  trúng tuyển vào trường.

Ông cũng nhắn nhủ tới các tân sinh viên và các giảng viên về tiêu chí của trường là một ngôi trường tuyệt đối đề cao tôn sư trọng đạo, ưu tiên chất lượng hàng đầu và không có chuyện “xin điểm” hay đàm phán thầy cô về điểm. 

“Chúng tôi coi các sinh viên như những người con tinh thần đặc biệt quan trọng của nhà trường. Chúng tôi sống, làm việc vì các em” - vị hiệu trưởng khẳng định với các phụ huynh có mặt tại buổi lễ.

Ông Phi chia sẻ điều đáng mừng là trong suốt 27 năm qua, trường (trước đây là Khoa Quản trị và Kinh doanh) chưa từng có sự cố nào về văn hóa trong quan hệ giữa thầy và trò, đồng nghiệp... 

“Chúng ta càng cần phải phấn đấu hơn nữa và tự hào rằng nét đặc trưng văn hóa cơ bản nhất, tiêu biểu nhất của trường là tình cảm thiêng liêng giữa thầy và trò” - ông Phi nhắn nhủ.

Tham dự và phát biểu tại buổi lễ, GS.TSKH Vũ Minh Giang - Chủ tịch Hội đồng Khoa học và Đào tạo ĐH Quốc gia Hà Nội - cho rằng bên cạnh những giá trị cốt lõi, Trường Quản trị và Kinh doanh cần chuyển tới những người học của mình 6 nội dung quan trọng.

Thứ nhất, người học ở đây trước hết và quan trọng nhất phải là học làm người. “Bởi khi bước vào môi trường đại học, rồi có thể sau này cao hơn là thạc sĩ, tiến sĩ tức là đã tham gia vào đội ngũ trí thức. Mà người trí thức có vai trò đặc biệt quan trọng trong xã hội và đất nước. Hai chức năng cơ bản của giáo dục là dạy làm người và dạy kiến thức. Cho nên dạy làm người phải là đầu tiên. Tức sinh viên cần phải hiểu được trách nhiệm của mình đối với xã hội, đối với gia đình và vai trò của mình trong dẫn dắt đất nước”.

Thứ hai, theo ông Giang, người học ở đây phải xác định được hoài bão, mục tiêu. “Có lẽ các em vào đây học không phải để cho bố mẹ hài lòng và có lẽ cũng không hướng đến mục tiêu thiển cận là chỉ để kiếm công ăn việc làm, mà người trí thức thì hoài bão, mục tiêu phải lớn hơn. Chúng ta nói nhiều đến khởi nghiệp, nhưng vào môi trường đại học sáng tạo thì phải có tư tưởng khởi nghiệp, chứ không phải vào đây học để chăm chăm ra trường gia nhập đội ngũ đi xin việc để chờ làm thuê”.

Thứ ba,là đại học sáng tạo phải làm sao đó dung dưỡng tính nhân văn trong người học, biết hưởng thụ cái hay, cái đẹp. Phải làm sao đó để người trí thức được học những giá trị nhân văn cao nhất.

Thứ tư,cần học cách chế ngự bản thân. "Trí thức đôi khi có nhiều chữ, nhưng ngộ chữ là rất nguy hiểm. Cần phải biết mình là ai, phải biết đến đâu là đủ, đến chỗ nào cần dừng lại. Học cách chế ngự bản thân là một yêu cầu đặt ra trong môi trường giáo dục bậc cao. Tôi cho rằng đó là điều rất quan trọng".

Thứ năm,là tri - tức biết nhận biết đâu là đúng, đâu là sai. "Và là người trí thức có học tập phải đứng về phía cái đúng, chống lại cái sai, bảo vệ chân lý, đó là việc rất quan trọng".

Cuối cùnglà kiến thức. "Có một thời kỳ dài, chúng ta tiếp cận giáo dục theo hướng tiếp cận nội dung, tức là chỉ biết dạy kiến thức và kiến thức, cuối cùng thành ra quá tải. Và rồi, bỏ lỡ đi những cơ hội thời đại đem lại. Vì vậy, cách dạy phải làm sao đó phát huy năng lực sáng tạo của từng con người, chứ không phải nhồi nhét kiến thức".

Năm học 2022 – 2023, đội ngũ giáo sư và giảng viên của Trường Quản trị và Kinh doanh đã thiết kế và triển khai 8 chương trình đào tạo mới và liên ngành theo chuẩn quốc tế, thu hút được sinh viên quốc tế theo học, ở các trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ gồm: Cử nhân Quản trị và An ninh; Quản trị Doanh nghiệp và Công nghệ, Cử nhân Marketing và Truyền thông; Cử nhân Quản trị Nhân lực và Nhân tài; Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh; Thạc sĩ Quản trị An ninh phi truyền thống; Thạc sĩ Quản trị Công nghệ và Doanh nghiệp; Tiến sĩ Quản trị và Phát triển bền vững. 

Hiện, trường có quan hệ hợp tác nghiên cứu đào tạo với nhiều giảng viên quốc tế và nhiều trường đại học nổi tiếng trong top 100 QS thế giới như: ĐH Queensland (Úc), ĐH SUNY Albany (Mỹ), ĐH Hanyang (Hàn Quốc), ĐH Công nghệ Nanyang (Singapore)… 

Chủ tịch nước: Đại học thành công là nơi truyền cảm hứng, khơi dậy quyết tâm khởi nghiệp