Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cần thực hiện các cam kết của mình
- Mới nhận nhiệm vụ hơn 6 tháng mà đối với toàn bộ các vấn đề 49 đại biểu Quốc hội nêu ra,ộtrưởngPhùngXuânNhạcầnthựchiệncáccamkếtcủamìlịch vòng loại world cup 2026 châu á Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đều nắm chắc tình hình, xác định đúng nguyên nhân chính của hạn chế, bất cập và đưa ra được các biện pháp giải quyết toàn diện, có tính khả thi.
Trước câu hỏi của đại biểu Dương Minh Ánh (Hà Nội) về khả năng thực hiện mục tiêu của Đề án Ngoại ngữ 2008-2020, Bộ trưởng đã trả lời ngay là sẽ không đạt được. Với nhiều câu hỏi khác cũng có những lời đáp ngắn gọn, quyết đoán.
Tôi không nghĩ những câu trả lời thẳng thắn như vậy là dễ dàng. Bởi vì thừa nhận Đề án không đạt được mục tiêu có nghĩa là thừa nhận trách nhiệm.
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ mới nhận nhiệm vụ, không phải người chịu trách nhiệm trực tiếp trong chuyện này.
Nhưng ông có cái khó của mình: một mặt phải nhận trách nhiệm của người đứng đầu Bộ; mặt khác, phải nhận theo cách như thế nào đó để không đẩy trách nhiệm cho người tiền nhiệm. Cách xử lý là gánh lấy trách nhiệm giải quyết và vạch ra những biện pháp cụ thể để giải quyết vấn đề.
Riêng về Đề án Ngoại ngữ, tôi tâm đắc với quan điểm điều chỉnh cách tiếp cận, mục tiêu, từ cách tiếp cận ôm đồm và mục tiêu vượt quá điều kiện thực thi đưa về một phạm vi đối tượng và mục tiêu hiện thực hơn.
Trả lời ĐBQH về yêu cầu ngoại ngữ đối với cán bộ, giáo viên, giải pháp phân biệt mức độ yêu cầu với các nhóm đối tượng khác nhau (cán bộ, giáo viên tuyển mới; cán bộ, giáo viên trẻ, còn có thời gian phấn đấu; cán bộ, giáo viên đã lớn tuổi) đưa ra là một giải pháp thực tế.
Đối với nhiều vấn đề, mặc dù đã được đã trả lời rõ, đưa ra giải pháp cụ thể, nhưng một số ĐBQH vẫn tái chất vấn, câu hỏi không có nội dung gì mới; làm cho phần sau của buổi chất vấn kéo dài, không đề cập được nhiều vấn đề mới. Tuy nhiên, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng kiên nhẫn trao đổi để làm rõ vấn đề.
...
本文地址:http://mobile.tour-time.com/html/269a699335.html版权声明本文仅代表作者观点,不代表本站立场。 | ||||||||
Bảng xếp hạng Serie A 2023/24 | ||||||||
STT | Đội | Trận | T | H | B | HS | Điểm | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ![]() | 30 | 25 | 4 | 1 | 59 | 79 | |
2 | ![]() | 31 | 21 | 5 | 5 | 26 | 68 | |
3 | ![]() | 30 | 17 | 8 | 5 | 20 | 59 | |
4 | ![]() | 30 | 16 | 9 | 5 | 20 | 57 | |
5 | ![]() | 30 | 15 | 7 | 8 | 20 | 52 | |
6 | ![]() | 29 | 15 | 5 | 9 | 22 | 50 | |
7 | ![]() | 30 | 14 | 4 | 12 | 4 | 46 | |
8 | ![]() | 30 | 12 | 9 | 9 | 8 | 45 | |
9 | ![]() | 30 | 11 | 11 | 8 | 3 | 44 | |
10 | ![]() | 29 | 12 | 7 | 10 | 8 | 43 | |
11 | ![]() | 30 | 11 | 9 | 10 | -5 | 42 | |
12 | ![]() | 30 | 8 | 11 | 11 | -5 | 35 | |
13 | ![]() | 31 | 6 | 11 | 14 | -22 | 29 | |
14 | ![]() | 30 | 4 | 16 | 10 | -16 | 28 | |
15 | ![]() | 30 | 6 | 9 | 15 | -13 | 27 | |
16 | ![]() | 30 | 6 | 9 | 15 | -21 | 27 | |
17 | ![]() | 30 | 6 | 7 | 17 | -23 | 25 | |
18 | ![]() | 30 | 6 | 7 | 17 | -23 | 25 | |
19 | ![]() | 31 | 6 | 7 | 18 | -23 | 25 | |
20 | ![]() | 31 | 2 | 9 | 20 | -39 | 15 |
- Dự Champions League
- Dự Europa league
- Dự sơ loại Europa league
- Xuống hạng
Kết quả bóng đá AC Milan 3

Đưa ra lời khuyên gì cho học sinh, thầy Trần Mạnh Tùng cho rằng: “Học sinh cần nắm vững kiến thức quy chế thi, cách thức thi, cứ học theo hướng dẫn của thầy cô bộ môn, theo kế hoạch của nhà trường.
Để đạt hiệu quả học và thi cao nhất, ngoài việc làm đúng theo những gì thầy cô hướng dẫn, mỗi học sinh cần có thêm kế hoạch riêng của bản thân.
Tiếp nữa là nếu có gì chưa rõ, học sinh cần trao đổi với các thầy cô để có đầy đủ thông tin, được hướng dẫn ôn thi hiệu quả. Một điều đáng lưu ý nữa là, thí sinh phải đăng ký nguyện vọng dựa trên đánh giá điểm thi đầu vào của trường cùng với năng lực thực sự của chính thí sinh để không rơi vào tình trạng.... trượt hết nguyện vọng”.
Cùng quan điểm, thầy Nguyễn Văn Dũng - Hiệu trưởng trường THPT Hoài Đức A (Hà Nội) cho biết, xu hướng bậc THPT mới là đào tạo học sinh học nghề, hướng nghiệp cũng vẫn cần học sinh có kiến thức toàn diện.
“Tôi có thể khẳng định nếu chỉ thi vào lớp 10 với 3 môn thì đa số học sinh có tâm lý sẽ không tập trung học những môn còn lại. Thực tế, phụ huynh cho con đi học thêm cũng là mong muốn con đạt điểm cao.
Trong khi đó, học không chỉ là để lấy kiến thức mà lấy tư duy của môn học. Ví như môn Toán rèn tư duy logic, môn Văn học là có kỹ năng diễn đạt, trình bày chứ không chỉ để thi đơn thuần.
Vì thế vẫn nên duy trì môn thi thứ 4 để học sinh có ý thức học đồng đều các môn. Quan trọng nhất là phụ huynh tìm trường phù hợp với năng lực của con thì sẽ đỡ áp lực.
Ví như con chọn trường THPT Minh Khai (trung bình 8 điểm trở lên mới đỗ), nếu học sinh học ổn định, năng lực giỏi chắc chắn môn nào cũng 8 điểm trở lên thì không áp lực gì, thi 3 môn hay 4 môn cũng thế”, thầy Dũng nói.
Đưa ra lời khuyên cho học sinh và phụ huynh, thầy Nguyễn Văn Dũng cho rằng các em nên chọn trường phù hợp với khả năng. Nếu bố mẹ mong vào trường hot trong khi năng lực của con hạn chế thì sẽ tạo ra áp lực.
Một chuyên gia xin được giấu tên cũng cho rằng, thi 3 hay 4 môn không quan trọng mà quan trọng là tâm lý của các con và người lớn tạo sự thoải mái nhất cho học sinh khi tham gia kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10. Nhìn bài toán tổng thể, quan trọng là có phương án sớm cho học sinh chủ động ôn tập. Thi tốt nghiệp THPT cũng là dạng bài tổ hợp. Nếu bây giờ chúng ta dễ dãi, sau này chính học sinh sẽ vất vả. Hơn ai hết người lớn hãy coi mọi thứ bình thường, học gì thi đó, đánh giá đúng năng lực của học sinh. Với nhà quản lý có thể thi ít môn sẽ nhẹ nhàng cho khâu tổ chức thi nhưng chất lượng học sinh phải được đặt lên hàng đầu. Thi 3 môn sẽ dễ dẫn đến tình trạng học sinh không học những môn phụ, sau này giáo viên cấp 3 dạy cũng sẽ vất vả. |

Hà Nội lấy ý kiến thi 3 hay 4 môn vào lớp 10
Ngày 16/12, UBND TP Hà Nội đã lấy phiếu khảo sát ý kiến thầy cô giáo về nội dung thi 3 hay 4 môn kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2023-2024.">Tranh cãi bỏ môn thi thứ 4 vào lớp 10 Hà Nội: Nên duy trì công bố vào tháng 3